大(🥐)垣(yuán )校(🔩)長の言(🚀)った(🏙)そんな言(yán )葉が、今更のように強く彼の胸(🎭)に(🕉)ひびい(🏀)て(🆘)来た。
「う(🛄)む、わかってるよ。」(🌝)
「僕もそうだろうと(🖨)思(🎪)うが…(🌸)…。」
「学校が(🥦)いや(🖤)になりゃ(🤑)しない(🏃)。」
「次郎ちゃん、大沢(zé )君って、偉い人だ(🏿)と(🗂)思わない?」
も(🌲)っとも、生(🔅)徒(tú )間(jiān )の(😝)噂(💄)による(🐦)と(🎉)、校内に(🚖)二人(rén )や三(sā(📈)n )人(rén )は、尊敬(🎭)に(🤸)値(zhí )す(🚆)る先(💫)(xiā(🎀)n )生(🧥)(shē(♎)ng )がいない(🐁)で(📦)も(🕢)ないらしかった。ま(🦒)た、入学式(🃏)の時に、彼(bǐ )が校(🖲)長(zhǎng )からうけ(📌)た印(yìn )象も、まだす(🏢)っかり(📐)消えていたわけでは(🖇)なか(🚤)っ(🎇)た。しかし、そうした(🚍)先(🎮)生た(❌)ちは(🔻)、次郎(láng )たちとはまるでべつの世(🐼)界(jiè )に住ん(🛒)でいるようなも(🆑)の(🐐)で(🐻)、めったにその顔(yá(🏕) )をのぞくことさえ(💤)出来ないのだっ(💍)た。次郎は、その(🤯)ために、(🌬)中学校(xiào )というところ(🐫)は、小学校にくらべてずっ(㊙)と奥行(🌏)が(♒)あるよ(👼)うな気も(🥡)し(🔅)たが、また(🔤)いやに不便(biàn )なところのよう(💏)にも思(🎤)(sī )った。
「うむ、(✳)新(㊗)入生のために(🗓)戦う(🌈)つも(⛺)りだった(🍋)んだ(🐖)ね(🛁)。」
次(📑)(cì )郎(💓)と(❔)詩、――読(dú(🧑) )者の中には(🚽)、この取(📇)合わせを(🌥)多(duō )少(shǎo )滑稽だと感じ(🤛)る人がある(🔬)かも知れ(📺)ない。なるほど、次郎(láng )は(🎦)、詩(🍶)(shī )を解するには(💇)、これまで、あまりに(🍐)も武勇伝的であ(🏂)り、作為的であったといえる(📻)だ(👖)ろ(🌖)う。
家(🧒)に帰(guī )ると、彼(🎫)は何事も(🌎)な(🎛)かったような顔を(🤒)し(🗽)て、すぐ机(🐠)のま(🏹)えに坐った。そして、懐から手(🔤)帳と蟇(⛲)口とを出して、そ(🍠)れを抽斗(dòu )ひきだしにしまい(⛑)こんだが、つい今朝まで、何(hé )かしらまだ(🧐)気(qì )がかりにな(🗻)っていたその蟇(má(👯) )口(🥘)も、もう全(quá(😢)n )く(🛎)問題では(📮)なく(🈴)なっ(🍅)ていた。
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