日本《えろ 動画 風呂》2行目ライン
えろ 動画 風呂あらすじ
こうして、彼は、彼の同(tó(🏡)ng )級生の間に、一人として(🌛)心(👹)の底か(🦕)ら交わ(🖨)り(🌈)うる(📪)新しい友人を見出(chū )さなかった。そればかりか、竜(néng )一(🍖)や(🤫)源(🥘)(yuán )次で(🛺)すら、も(🆙)う彼にと(🥇)っては、心(xīn )からの親(🐟)友でも、従(cóng )兄でもな(🏤)くなったのである。む(😇)ろん、小(xiǎo )学(xué )校時代に(🐚)培(pé(👠)i )われた温い感(gǎn )情が、そう無造作(🔕)に冷めてしまう(😍)わけは(👜)なか(🈳)った。で、次郎の(🍟)彼らに対する気(qì )特(📅)には、他の同級(jí )生に対(⏪)するの(👏)と(💓)は、(🎧)まだ(🏊)かなりちがった(❗)ところがあ(🐋)り、ま(💟)た(😞)、彼が土曜か(🕟)ら(⬅)日曜に(🎞)かけて彼(🛳)らの家を訪ね、見たところ以(yǐ )前と少しも変らない(🤑)親(📘)(qīn )しさで遊(yóu )んだりすることもしばしばだ(📮)ったが、そうしたことは、所(🎓)詮しょせん、過(🎄)去の酒(jiǔ )甕さ(🔁)か(🏸)がめ(🦔)からし(🌊)たたっ(🚟)て来(🦁)(lái )る雫(nǎ(🚴) )しずくのよ(👡)うなもので、彼の注(🛬)意(🎚)が一旦明日のこと(🥎)に向けら(🥇)れると、(🕴)二人は、もう(⛅)、彼(bǐ(🥙) )にとって(🐀)、他の(🎻)同級生と少(shǎo )しも択(zé(📞) )え(👍)らぶところ(♑)の(🈸)ない(😸)存(🥇)在(💝)だ(🆔)ったの(🔡)である。
「だ(🚆)っ(🛬)て、(👼)五年(🥣)生(shēng )は無茶(🚈)(chá(📬) )ば(🛢)かり言う(⛺)んです(🐸)。あん(👷)なこと言われて、(🏓)僕、へこんで(⏳)い(🥈)た(🎓)くないんで(🏒)す。」
（今(🌒)(jīn )に、(🚣)僕だっ(❇)て、…(❓)…(✡)）
「五年生の方が、かえ(🏐)って(🐈)気味(wè(👋)i )わるがっていたそうだよ(🍆)。」
そ(🐲)う言(yá(🕖)n )って、まじめにたずねたのは、大沢雄(xióng )二郎とい(🌚)う生徒だっ(🕋)た。彼は、小学(xué )校を出てから(🌄)三年も町の鉄工(gō(🛍)ng )場で仂(🔎)いたあと、ある人に見込(💵)まれて中学校に(💵)はいること(🔹)に(🏨)なったので(👨)、全(quán )校一の年長者(💓)だった。どっしり(⛳)と落ちついて、(😃)思(sī )いやりがあり、(⏲)しかも頭(🌴)がいい(🐿)ので、「親(qīn )爺(yé )おや(🐄)じ」という綽名(🧦)あだなでみんなに親し(🏐)まれ(📠)ていた。と(🐻)りわけ恭(gōng )一(yī )は彼に親しん(🆕)だ。親し(👌)ん(🔷)だというよりは、心から(🏣)尊(🏰)敬して(🌋)い(🐿)た(🐖)とい(🍱)っ(🎰)た方が(🧚)適(shì )当かも知れない。性(⛓)格は(🔺)まるでち(🕒)がっていたが(❓)、(⬇)物の(😐)考え方はいつも(🔳)同(tó(🚠)ng )じ(🚄)で、しか(👭)も世(shì )間を(👍)知っ(🌍)ているだけに(🆓)、大沢(zé )の方(🖥)にずっと深(⛓)みがあった。大沢(zé )の方(🌑)(fāng )でも恭一を真実(🏯)の弟(🌺)のように愛し(👐)た。日曜などには、二(èr )人は、終日(rì )、人生観(🚬)めい(📓)たような話をして暮(🕯)すこともあっ(🌤)た。
(🌰)俊(jun4 )亮あ(🔛)てのお浜の便りは、全く珍(zhēn )し(😶)いこ(🛺)と(🈲)だった(🎨)。文字(➡)も、(👕)い(☝)つもとち(👹)がって、誰か相(xià(🍣)ng )当の人に頼んで書い(🕋)てもらったも(♟)の(🧙)らしかった(💥)。それには、四(sì(✅) )角ばった時候(🧛)の挨(🥒)拶(zā )のあ(♟)とに、次のよ(🤐)うな文句が書いてあ(🥔)った。
「ううん、ちっとも。……(🍆)僕(pú )も君ら(💥)の(🐺)話(huà(🛀) )をき(🆚)いて、今は(🍉)じ(😚)め(🐽)て知ったんだよ。」
「少(🚱)々気(📽)の毒にな(🌉)ってくるね。」
「馬鹿(🎊)にして(🌓)らあ。――」(🔤)
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