遥(yá(🌔)o )拝がすむと、おたがいの朝のあいさつをかわ(❗)し、そ(🥁)のあと、も(😋)う一(yī )度静坐に(🐡)入った。そして、それが三分もつ(🐡)づいた(🏿)ころ、朝倉先生は(😐)、(🌋)自分(🗂)(fè(🈺)n )も静坐(🏘)瞑目めいもくのま(🍏)ま、お(💘)もむろ(🚁)につ(🎶)ぎ(🐃)のよう(♎)な話をした。
「ええ、結(🥁)(jié(🎁) )局(💃)は(🙈)一人一人の(⬅)問(wè(😔)n )題じゃないでし(😟)ょうか。」(🚵)
と(🍪)、朝倉先生は、まじま(📲)じと次郎の(🕷)顔(🎻)を見ながら、
「(🗜)おは(📒)ようご(📨)ざいます。」
かれは、む(🌘)ろん、そのことに気(qì )がついていた。しかし、べつに(🎡)気(qì )をくさ(😌)ら(🎾)してはい(⏭)な(🔉)か(🍮)った。毎回開塾の当初(chū(🐰) )は(🏒)そう(🐮)だったし、時刻(🍡)どおりに(💃)板木(mù )が鳴ることさえ(⛩)珍めず(📶)ら(🚣)しかったの(🎷)で、今朝の板木当番(fān )の正(🎳)確(💻)(què )さ(🈵)だけでも上できだぐらいに思っていたのである。
次郎は(🆔)、しかし(🔀)、(📝)そ(🏗)れど(👟)ころでは(🐽)なかった。かれは、も(📃)う、先生(shē(🔧)ng )のつ(📉)ぎの(🍙)言(yán )葉が、槍やりの穂(🌄)(suì )先ほさきのような鋭(🔱)(duì(🍾) )さで(📨)、(❄)自分の(🦇)胸にせまって(🕸)いるのを感じ、(🎂)か(🅾)た(🕳)く観(guān )念の眼をとじて(🎃)いたのだった(💣)。
最初(chū )の日曜(yà(🏢)o )が来(🆒)た。開塾(shú )かいじゅくの日がちょうど月(yuè(⛑) )曜だっ(⤵)たので、ま(✏)る(🛁)一週間になる。
かれ(🚆)らの大(dà(🙄) )多(duō )数は、まだむろ(🦕)ん(💴)、人間(jiān )生活(😩)(huó )にとっ(🍷)ての自由(🐌)の価値や、そのきびし(😑)さに(🍈)ついて(🚳)、ほんと(👭)うに目を覚(🎱)さまし(📌)て(🏚)いた(💍)わけで(🐎)はな(🦊)く、友(yǒu )愛塾というところは一(🧞)(yī )風変わった指導をやるところだぐ(📋)らいにし(💺)か考(🕊)(kǎ(🌋)o )えて(🍼)いなかった(🎧)。しかし、(📭)それにしても、(🍖)そうした言葉が、し(📎)だ(🤑)いにかれ(🛶)らの間に(🌺)と(🏾)りかわされる(🎾)ように(🐇)なったという(🆒)ことは、たしかに(🦊)一つの進歩であり(💽)、(🌠)混乱(luà(🔏)n )と無秩序(📚)むちつ(🈺)じょの中(zhōng )で、(🍥)不十分ながらも、何か自(😩)主的創造的(de )な活動(🔁)が始まっ(🚛)ている証拠(🐃)しょ(💰)うこ(🥓)にはち(⚪)がいな(🐙)かった(👯)ので(♓)ある。
先(🌭)(xiā(🎁)n )生(👣)(shēng )は、次郎の顔を見ると(🏙)、手帳をひらいたまま、た(😺)ずねた(🛑)。
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