日本《xvide9》2行目ライン
xvide9あらすじ
(🆙)それには、組織や、講(🤵)義科目や、諸(🌘)行事の時間割など、必要な諸計画が(🐺)一通(tōng )りならべられてい(🚼)たが、そのどの部分を(🕚)見ても常識からとびはなれた(💏)ようなことは一つもなかっ(🌐)た。塾(shú )堂と名(míng )のつくとこ(🐂)ろ(🤡)では(🎚)、そのころほ(😴)とんどつきもの(🎀)のようになっていた「みそ(🍸)ぎ」とか、「沈(👲)黙ちんも(👥)く(😕)の労働(🚴)」(🍺)と(📎)か、およそそういっ(😯)た、いわゆる「鍛練たん(🔰)れん」的(🍟)な行事が全く見当たらないの(💡)は、むしろみん(📐)なには、ふ(🐀)しぎに思(sī )われた(🚡)くらいであった(🐀)。五時半起床というの(⏰)が、二(🏬)月の(👺)武(⛽)蔵野む(🏾)さしので(🌌)は、ちょっとつらそうにも思え(🚹)たが、そ(⛄)れも青年たちにとっては(🥚)、決してお(📝)ど(🍤)ろく(⛲)ほど(🕐)の(🔸)ことではな(🕙)かった。む(👪)しろかれら(🏙)を(🥍)お(✅)どろ(😻)かしたのは(💫)、(💽)生(🥍)活にうるおいを与(⭕)(yǔ )あたえるような行事が(🤟)、か(🈸)なりの程(chéng )度に、織おりこ(📀)まれてい(🚄)る(🗿)ことで(🏅)あった。とにかく、見(🌘)る人が見れば、(🥐)日常生活(huó )を深(shē(♏)n )め高める目的で、すべてが(🏤)計(💨)画されてい(🌠)る(👏)と(🌿)いうことが(🏬)明らかであった。
次郎は、(😐)そん(🍊)な(🕗)対話の中にも、友愛(🔯)塾に課さ(🧗)れた大きな問題が(🗼)ある(📰)と(🍦)思(🐤)っ(🏻)た。そ(🦒)して、(📒)かれらの話がど(🎲)う発(😠)(fā )展(😜)(zhǎn )していくか(🌀)を興(🕚)味をも(🥡)って待ってい(💤)た(🏒)。かれらは、しか(🐦)し、笑ったあと、急(👏)に(⏫)口をつぐん(🤓)でしまった。次郎が大(dà )便(bià(🌹)n )所(suǒ )の中にい(🏙)ることをだれ(🥏)か(✈)が思(sī )い出して、みんなの(🏤)おしゃべりを制(🚋)止す(🌡)る合い図をしたものらし(🕉)い(✉)。
飯島(dǎo )の足音(🥂)がき(😫)こ(🍁)え(🥝)なくなると、小便(biàn )所(🔖)の掃除をしてい(🧖)た四人が、か(✊)わるが(👥)わる言(yán )った。
「第(dì )五室(shì(👒) )です。僕ぼ(🗼)くたち(🕋)で(🔡)、最(zuì )初(chū(🔐) )にここ(🐭)を受け(🏌)持つこと(💲)にしたんです(⬇)。」
この一週間は、塾生(shēng )たちにと(🏆)っては、ま(🚌)ったく奇妙きみょうな感じのす(🎧)る一週間(jiān )だった。朝倉先生(😐)夫(fū )妻も、次(🥡)(cì )郎も、生(shēng )活(☝)(huó )の細部(🐿)の運(🌱)営に(🖨)ついて(⏭)は、自分たちのほうから(🐼)は、何ひとつ指図(👝)(tú )さしずをせず、また、塾生たちから何(hé )か(👉)たずねられて(🔖)も、「ご随意ずいい(🚜)に」と(🐣)か、「(🧘)適(🔦)(shì )当(dā(♎)ng )に(🤼)考(kǎo )えてやっ(🏸)てくれたま(🛸)え(🍴)」とか、(🍜)「みんなでよ(📞)く相談してみる(😎)んだな(🦗)」とかいったような返事をす(🐰)るだけだったので、とかく(🍊)かれらはとま(💝)どいした。中(zhōng )には、それを(✊)いい(🛑)ことにして、ずるく(🗓)かまえ(🍪)るものも(🙅)ないで(🛏)はなかった。その(⏪)結果、むだとへま(👛)と(🏄)がつぎ(🗓)つ(🎲)ぎにおこ(🎴)り、かれ(🦍)らの共同生活(huó )の(🐴)すがた(🎪)は、見(🏜)た眼めに(🏥)は決していい(👭)ものではなかった。時には、不規(🈸)(guī )律と怠(🎒)慢(màn )たいま(🌛)んだけ(🧢)が塾(✂)堂を支(zhī(✔) )配しているの(🏈)ではない(⏹)か、と疑われるよう(♋)な(🐍)場面(🕤)もあり、(🎐)も(💳)し学ぶこと(💍)よ(🤓)りも(📌)批評するこ(🎎)とにより多(🈚)(duō )くの興味(🔟)を覚え(💖)て(🚧)いる(🥘)参(cān )観者(🐾)がたず(🥇)ね(😧)て来たとした(👓)ら、(🌘)その人は、(🗑)批評(👟)(píng )の(✈)材料をさ(💀)がすのに(♊)、決して骨(🔧)は折(⛷)れな(♊)かったであろう(🛸)。
「(🏪)はあ。しかし(🏺)、(👦)それには、(🌁)先生(shēng )の(🥨)ほうからもいくらかの強制を(🚝)加(😭)えてい(🗿)た(🐳)だかないと――」
「ぼくもそうだと思(sī )い(⌚)ます。命(🕯)(mìng )令者に(🎰)依頼(lài )いらいする代(dài )わりに、多数の力に依(🙃)頼す(📣)るんでは、自(zì(🗣) )治と(🕙)は(🥫)言(yán )えませんか(🎌)らね(💫)。」
(💖)次郎は(🏳)、思い(🏙)き(🎊)りドアをあけ、
次郎は、すぐ、事務室の(🦎)前(qián )から玄関にかけて(🦋)の(🚠)掃(sǎo )除(chú(🎱) )を手伝った。朝倉(💒)先生も(🏆)、その(🏟)う(👼)ちに塾長室(shì )から廊下に出(🔃)て、み(🔴)ん(🏁)なの(💩)様(😌)子(💺)を見ていたが、それも(🐩)ほんのしばらくで、すぐま(🎷)た塾(🆚)長(🚍)室にもどり、椅子に腰(yāo )こ(🦀)しをおろすと、そのまま何(👀)か深く考(kǎo )えこんでい(👶)た。
しか(🌘)し(👰)、かれにとっていっそ(🦓)う不安(ān )に感じられ(🧓)た(🍼)のは、(🤡)今朝(🏔)(chá(🔍)o )の(🧒)板木の打ちか(Ⓜ)た(🌸)に(🛫)つい(🏺)て、大河無門がぬ(👏)れぎ(🌻)ぬ(🏓)を着(🚶)せられている(😮)こ(🏝)とであった(🦄)。
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