次郎(láng )は(🤵)何でもない(👠)よう(⛰)な調子でそう言(📟)いながら、メスをあ(🎱)てられる(👃)まえの、ひや(😂)ひ(🐅)やした気持で道江の答えをま(🧢)った。しかし、道(dào )江が答える(😫)まえ(😖)に、敏(mǐn )子(zǐ )が口を(👮)はさ(😆)んだ。
「(🍃)僕、馬田(tián )と同じク(✴)ラスですから、毎日(rì )いっしょ(♋)に帰ろうと思えば帰れる(👂)んです。」
千(qiān )太郎(láng )というのが(🛑)馬田の名(🚧)(mí(🥛)ng )前(qián )なのであ(🧞)る。
と、(🕚)朝倉先生は(🥪)、(🗣)ちょ(🆗)っ(🕎)と思(💐)案しあん(✔)していたが(✴)、
「す(🐣)ると、馬田はこのままほって(🎡)お(⛸)くつもりですか。」
「戦う(😒)気(qì )持なら、そりゃあ女に(📜)だってあ(😖)るわ。」
四(💕)人(rén )の(😛)報告は、みんな(🐬)をふき出さ(⭕)せたり、憤(fèn )慨させたり(🧡)、不安がらせ(👀)たり(💲)した。し(🐏)かし、と(🔽)もかく(💪)も血(🧕)書が(🍪)県庁(👂)に差出さ(🧖)れるよう(🏧)になったということで(🏽)、(🏓)一(🍵)応(🏒)納得な(🕑)っ(🚠)とく(💐)する(📪)よりほか(💉)なかった。校長(zhǎng )が教頭(tóu )から(😎)紙片(⏬)を受取ったあと、急に(🕊)様子(zǐ )が変(🐻)っ(😂)たということ(☕)については、四人(🛄)をはじめみんなも不審に思い、うまくペ(💝)テンに(🐩)かけら(💙)れ(🤦)たの(🐸)ではな(🌜)いか(🌕)、などというものがいたが、事情(🕞)(qíng )は(👏)間も(🥍)なく判明(míng )した。それは、(🏂)教員(yuá(🌨)n )室で先(xiān )生(shēng )たちがひそか(🍸)に(🦂)話(☔)(huà )しあってい(♐)ること(🌹)が、給仕(shì(🥦) )の(🧕)口を(🍁)とおして(🚥)、いちい(🚹)ち生(👎)徒の耳(ěr )に(🥪)はいっ(🆙)て(💴)来たからであった。
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