朝(✡)倉先生は、(🌿)しかし、どん(💶)な悪(⚓)い状態があらわれて来ても、(👧)すぐその場(chǎng )でそれを非難す(❣)ることがな(🕙)かった(🐼)。すべてをいちおう成り行きにまか(🎰)せ(😄)、行(🐀)くところ(🔥)まで(🌶)行かせてお(🦂)いて、(🥡)あと(➕)で、――たとえ(🖐)ば食(shí )後の(🤶)雑(✝)(zá )談(tá(✋)n )や、夜の集ま(💅)りなど(🌵)の(📺)際に、――それを話(huà )題(🛳)に(🖋)して、みん(🤾)な(🉑)と(🆑)いっしょ(💱)に、その原(🚼)(yuán )因結(jié )果をこ(⏫)ま(⤵)かに(🥝)究明(🎲)し(🚇)、そ(🎯)の究明をとおして、共(🌮)同(😞)生活の基準になるような原(yuá(🕠)n )則(🐒)的な(🤝)もの(🍂)を探(tàn )求(⏪)する、と(🧦)いっ(🏈)たふう(🧠)だったの(♟)である。
(🏖)次(🅿)郎(⏺)は、そ(🀄)う(🚚)言って(😈)、(🔭)槌を柱にかけ、事(shì )務(wù )室のほ(😍)うにか(👖)え(👲)りかけた。すると、その時(🍩)まで眉(🆎)根ま(🍂)ゆねをよせる(❓)よ(♈)うにし(🚞)てかれの(🦖)顔を見つめていた大(dà )河が、急に、真赤(chì )な(💿)歯ぐきを見せ、(🦊)にっ(🛌)と笑った(🍅)。そして、
講(💮)堂では、掃(🐖)(sǎo )除(chú )はもうあらかた終(zhōng )わ(🍂)って、机や(🏇)椅(yǐ(🌕) )子いす(💗)の(🔴)整頓(dùn )せ(🛍)い(📢)とんに(🚻)とりかかるところだった。そこは、第一(💠)室と第(dì )二(🚴)室(shì )の共同(🙃)の受(shòu )け(😏)持(chí )ちだっ(🔮)たらしく、(🐖)田(🎁)川大作や青(qīng )山敬太(🍛)郎などの顔も(🕧)見えていた。田川は、例(lì(👨) )のし(🌼)ゃがれた、激(🏼)はげしい号令口(🐜)調くちょうで(⏮)、ほかの塾(🏧)生たちをせきたてながら、自(zì(🅰) )分でも椅子や机(🚓)を運んで敏捷(jié )びんし(🦔)ょ(👑)う(🥄)に(🚸)たちはたらいていた。これに(🥕)反し(🌨)て、青山(shān )の(💘)態度はきわめて冷静だ(📜)っ(🏃)た。かれ(🐷)は、田川(chuān )の声には無頓(dùn )着むとんちゃくな(📛)ように、並なら(⏮)べられてい(🎙)く机(📠)の列をじっとに(🙈)らんでは(🎍)、そのみだれを正(zhèng )していた。――二(💲)人とも、それぞれに室長に選ばれていたのである。
「おしまいのほうは、実は僕が打(⛸)っ(🐡)たんでした。」(😫)
次郎は、(🐑)し(⚾)かし、それ(❓)どころではなかった。かれは、(🏥)もう(😋)、先生のつ(🧗)ぎの言葉が、槍やりの穂(🌈)先ほさきの(🐄)よ(🚲)うな鋭さで、自分の胸(xiōng )にせまっ(🐨)て(🚆)いる(📀)のを感じ、かたく観念の眼をとじ(😎)ていた(🧡)の(🐾)だ(🎤)った。
「そり(🚥)ゃあ(🚵)そ(🤑)うだろう。それ(🐴)が(㊙)あらわれるのはまだ早い(🍢)よ。」
ただ(🎾)、(😀)組織に関(wān )することで、(🏊)室編(🤙)成(🙈)(chéng )のほかに、生(shē(🎄)ng )活内容の面から、(🚵)いろいろの部が設けてあり、全(🥁)員が期(🎦)間(jiā(🥁)n )中に、(📡)一度はど(🧒)の部(🦗)(bù(📫) )の仕(🔌)事も体(🗝)(tǐ )験(yàn )する(🦅)という(🥡)仕(🕡)組みになっていたので(💺)、その運(🗃)(yùn )営(🎫)の方法や、人(rén )員(yuán )の割り当(dāng )てなどに(🏰)ついて、いろ(⏹)いろの質問が出(✅)(chū )、(🥋)その説明(🧜)(míng )に大部(bù(♉) )分の時(⛔)間がついやさ(🦖)れたのであった(🔭)。
「感じたとも(📯)。あん(🚆)な落ちついた打(🏓)ち方は(🤚)今(🎦)日のよう(✅)な寒(🔑)い朝(🚜)には(🍭)、(🚄)なかな(💵)かできるものではないよ。」
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