日本《素人 投稿 セックス》2行目ライン
素人 投稿 セックスあらすじ
「ええ(🥎)、とき(🥝)どき。」(😲)
次郎(láng )は縁(yuán )側ににじり(😤)出(🔝)(chū )て、あぐら(👤)をかき、ぼんや(🎦)り庭を眺め(😱)た。午後(💲)三時の日が(🏃)、庭隅の夏蜜(mì )柑の葉を銀色にてらしているのが、い(👧)やにまぶしかった。
「千ちゃんの方を見張るの(🙅)？ でも、橋(👩)(qiáo )から先は(🕜)だめ(🐝)じゃない？」
次郎(🐦)は廊下をとおって書斎(zhā(🎺)i )に行った(🌥)。朝倉(👔)先生は机(⛑)の上に(🥓)巻紙を(😜)ひろ(🤷)げてしきりに手(🔂)紙(zhǐ )を(🎙)書い(🏃)てい(🕔)た。もう五六通(tōng )書きあ(🔰)げ(🔦)た(👲)らしく、封(fēng )をしたのが机(jī )のすみに重(chóng )ねてあっ(❣)た。次郎が(🍞)敷居のすぐ(❎)近くに坐(🤧)ってお辞儀を(🏒)すると(🖼)、
「昨日(📒)はお父(fù )さんに(👼)いいものを(🎁)いただいてあり(♈)が(🍝)と(🎈)う。……君は当分来(🚞)ないのかと思って(🏔)いたが、(🎈)よく来てくれたね。」
「(⬅)こまる(🦉)わ(🥓)、あ(🤠)たし。」(🌫)
(🐈)次郎は、ぐら(🤡)ぐらと目(🎢)ま(🔫)いがするよう(👜)な感じだっ(⌚)た。徹(chè )太(🌄)郎(láng )は、いつに(🔓)なく沈(🚃)ん(📃)だ(🧕)調子で、(🅾)
「活躍(🈳)(yuè )する(🧐)元気がないほど打撃をう(🛠)けて(🧒)いるとすると、大いに同情に値するね(👕)。」
校長室がひ(🔘)っ(🛸)そ(🔖)りし(💏)ているのに(🏸)ひきか(🤜)えて(🖱)、教員室は何(👋)となく落ちつきがな(🎻)かった(🎾)。三人、(🍚)五(⏫)人とかたまって(🌏)立ち(🎼)話をしている様(🚨)子が(🏷)、あけ放した窓(💧)から、いつ(🛳)も生徒たちの眼にうつった。また(😤)四(🏂)年や五年の(😈)教室(shì )に出て来る先生たち(🎻)の態(tài )度にも、(🐆)ふだん(🖱)とか(🔖)なりちがった(🥁)ところがあった。いつも(💛)駄じゃれ(🍼)をと(🔷)ばすのを得意(📌)に(🧀)している先生がい(🌗)やにまじめだ(🏀)ったり、これま(💳)で教科書以外の話な(💡)ん(💥)か一(yī )度もしたことのない先生が(🤺)、とってつ(🎸)けたよ(🏧)うに、修身(shē(🔈)n )めいた(🌰)話をし出したり、また中(🤰)には、変ににやにやしながら、「こないだ大垣(🤹)前校(💏)長(zhǎng )か(🎓)らお(🕕)手紙(🤼)(zhǐ )をいただいてね。」と、その手紙の中(🏹)に書(🏮)い(🦈)てあったという一二(🍣)の文句(jù )を引(yǐn )き出して、前校(xiào )長をほめ、自(zì )分(💗)と前校(xiào )長の間には何か特(😣)別の関(💖)係でも(👉)あった(🌂)かのよう(🚠)にほのめか(🐟)したり(😾)する先生(😴)(shēng )もあっ(🤣)た。すべてこ(🧕)ういうこと(🌉)が何(😄)を(😾)説明しているかは、生徒た(🐟)ち(🅿)にむろんわかりすぎる(☝)ほ(🎳)ど(🎺)わか(🕒)っていた。だか(🆘)ら休み時(shí )間(jiān )にな(🍔)る(👇)と、彼(🔧)(bǐ )らはそ(🌨)れ(💗)を材料(🙈)にして先生たちの品定(dìng )めをするのに忙し(🏵)か(🔚)っ(🌅)た。こんな場合(hé(🤴) )、いつも(🌡)奇抜(🈶)な思いつきをや(💨)るので人気(🥍)のある(♿)五年の森川とい(🗝)う(🧟)生(shēng )徒は、四(🚺)(sì )年と五(🎰)年の各(🐿)教室をまわってその品定(📏)(dìng )め(🌘)を(🛠)きいてあるいて(🗜)いた(🎣)が、昼休(xiū(🚛) )みの時間に(🥙)は、もう(🐘)校友会事務室(shì )の黒板(🤔)に「教員(🕊)適性(🛵)(xì(🥖)ng )審査採点(🌀)表」とい(😒)うのを書(✉)(shū )きあげていた。校友会(🐼)(huì )事(shì )務室は、(💼)生(🎷)(shē(🥈)ng )徒(tú(🥞) )控所の横の(🏥)小(🤮)さな室(shì(🎊) )で、間はガラス戸で仕切ってあ(🐝)ったの(🤙)で、(🐧)控所からはまる見(🍓)え(🚝)だった。校(🐻)友会(huì(🤢) )の委員たち五六(🏋)(liù )名が中でわいわいさわいで(🉑)いる声(shēng )をききつけて、ふだんは遠慮し(⌚)がち(🏓)な一二年の生(📣)徒(🐠)た(🔙)ちまで(✌)が押しよせて来たが、その採点(💳)表(biǎo )の左の端に(🤪)は、(🍝)馬賊(💓)、(🚂)チ(🛴)ャップリン(😃)、か(🙇)まき(🏥)り(🌲)、(😖)あ(💮)ざらし、おでん、花(🚐)王石けん(👠)、長茄子(zǐ )、瓦(wǎ )煎餅、と(😻)いったよう(🙎)な先生たちのあ(🥣)だ名が(🍝)縦(🌔)になら(💍)んでお(🤠)り、それに(🏴)括弧かっこし(🚊)て(💘)受持(😗)学(🏓)科(kē(🖋) )名が書いてあった。そして、その右に点(🎩)数欄と(🆔)備考(kǎ(🚧)o )欄とがあっ(📸)たが、(🔗)点数欄(🈸)には五点(📺)(diǎn )というの(🏑)が一つあるきりで(🈂)、あ(🤚)と(🏘)はみな四点以(yǐ )下だっ(📧)た。零点(🏧)はさすがに一(⏯)つもな(😈)かった。備(bè(💎)i )考欄に(🍽)は、「品(🥈)(pǐn )性(📆)下劣(👞)、(🚐)御殿女中(zhōng )の(🧑)如し」とか(🔐)、「駈(qū )落か(🏾)けおち三回心中未遂一回(huí(💴) )」とか、「野(🐬)心満(mǎ(🖥)n )々、惜しむらく(🍐)は低(dī )能(🌫)」(🏦)とか(🎛)、「彼(🚈)いつの日にか悔い改めん」(📗)とか、(🔍)「愚(🙋)鈍な(🗯)るが如くにして、(🕠)最も警戒を要(🎀)す(❎)」とか、そう(🔅)いったさ(🎮)まざまの文句が、いっぱい書きつめてあった。五点の評点をもらっ(⛩)たの(🎴)は「あざ(🚐)ら(💶)し」先生だったが、そ(🏧)の(💊)備考欄には(✂)「性(xì(📑)ng )粗野にして稚気(qì(🦐) )あり(⛏)、陰(yīn )険とは認めが(✔)たし、合否の判(🍱)定は後日会議(👇)(yì )の結果にまつ」と(📶)あった。
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