フェラ 動画《ズボズボ 指 入れ オナニー》2行目ライン
ズボズボ 指 入れ オナニーあらすじ
次郎(🏖)(láng )は縁(yuán )側にに(🌘)じり(🔝)出て、あぐらをか(🍂)き、ぼんやり庭を眺(tiào )めた(🤴)。午後(🦏)(hòu )三時(➡)の日が、庭隅(🌈)の夏蜜柑(🐱)の葉を銀色にてらして(🥋)い(🏃)るのが、(🆚)いやにまぶしかっ(👖)た。
「知って(🐍)いて、な(🖇)ぜだまって通り(👟)ぬける(🔷)んだ。」
(🎒)街(jiē )角に立(🐔)って考えこ(🆘)んでいた次郎は(🌍)、思い(🛄)きっ(🍺)たよう(🆖)に道を左にとった。
次(🔰)郎はやっ(👤)とそ(🎥)れ(🦒)だけ答えた。ス(😇)トライキ反対の理(lǐ )由(🐼)(yóu )が、(🃏)当局のた(😲)めで(✏)なくて(🙁)朝倉(cāng )先生のためだ、とい(🏮)うことをつけ加えたか(♋)ったが、まだ(🔻)それを言うだけに気(qì )持がおちついていなかったのである。
こんなふうで、校内はその(🛍)日(rì )じゅ(🌞)う決して静(jìng )かであ(🔓)ったとはいえなかった。下級の教室までが何(hé )とは(✅)なし(🕠)に落ちつきを(🌶)失っていた。ふだ(🧛)んなら何でも(🈶)ないこと(🐗)に(📡)まで(🏀)先生たちの神(shé(🌟)n )経(🔷)がとがり、先生(shēng )たち(🍜)の神経が(💀)とが(👩)れ(🍮)ばとが(🍑)るほど、生徒たちはその神経に(🍂)触さ(🎑)わ(🐧)ってみるのを楽(🖍)しむ(📦)といったふうであった(🚓)。大(📩)垣前(qián )校長は(🤗)、いつも先(🕖)生(shē(🈹)ng )たちに向かって、(🕕)「生徒という(🥛)ものは、自分たちのために先生が命(mìng )をすてるまでは、その先生を偉(wě(📀)i )い先(💀)生(♓)だ(🕰)とは思わないものだ。それを覚(🍂)悟の上(shà(🖕)ng )でな(👙)く(✔)ては、(🚾)真(zhēn )の教(🔙)育は出(chū )来(🍗)ない。」と言っていたが、その意(yì )味(wè(🏂)i )をほんとうに理(lǐ )解(jiě )した先生は、(☝)朝(cháo )倉(😿)先(🉑)生を(🀄)のぞ(🛢)いては、お(😼)そらく一人もいなかったろ(📮)うし(📨)、今では、どの先生にも、そんな言葉は(⛷)単(🏼)に言葉(yè )とし(🔂)てで(🧟)も思(💧)い出され(🌝)ていそうになかった。こ(🥄)うして先(🏁)生たちは自(🍀)(zì )分を下手に護ろうとして(🐞)、一歩一(yī(🛥) )歩(🌾)(bù )と自分(🐭)を生(shēng )徒(tú )たちの侮辱(rǔ )と嘲笑の(🚶)中(📁)に(📉)追(zhuī )い(💛)こ(🐜)んでいたのであ(📒)る(😌)。
「僕はストライキをやら(🦌)ないため(😉)にあれ(🤠)を書(🐅)い(🙎)たん(⏹)です。みんなもその条件(jiàn )であれを出(🎧)す(💭)ことに(👐)き(🦑)めたんで(♟)す。」(💲)
「次(🏼)郎さ(🦇)んが女(nǚ )でした(👛)ら、ど(💀)う(🧥)なさる？(💖)―(🐅)―(🦆)」
(🤬)彼(🆕)のこの驚き(🎗)は(👊)、(🧜)同(🧥)時に、目(🐬)が(🗺)し(📍)らのあつくなるような感(📤)激でもあ(🕷)った。彼は(✔)うつむ(🥓)いたま(🏴)ま、(⬅)縁板についた(🤜)手を、(🐙)まるで女の子みたようにもじ(🥔)もじ(🔍)さした。朝倉先生(shē(🔢)ng )はそれを(😽)見(🧤)まもりながら、「君(jun1 )の(🌜)お父さん(🐆)は、君(jun1 )のやったこ(🤗)とを(🎩)生ぐさいと(😑)言って(⛎)い(🕢)られた(🦈)が、(⚡)なるほ(💿)ど生ぐ(🎸)さいといえば(👫)生ぐさい。たしかに思(sī )慮(lǜ(🐜) )の(💶)足(zú )りないや(🏼)り方だ(🗯)し、それに文明的(de )ではないからね。しかし人間の真(zhēn )実(shí )な(🐋)気(qì )持というも(🍸)のは、そ(🚰)のあ(🛂)らわれ方(🤤)が(🚊)どうであろう(🙄)と、やはりうれ(👓)し(🚒)いも(🤸)のだ(😟)よ。私はそれを味わうだ(🙀)けは素直すな(📛)おに(🗄)味わいたいんだ(🍋)。むろん私(👂)に(🍫)は私(🤧)の行(háng )く道(🐒)(dà(😣)o )があ(📺)るし、(👉)君の真実(shí )な気(📍)持(💴)を味わったからって(🚿)、その(👮)道まで変えるわけにはいかないが(🐲)ね。」
次郎(🚐)は、ま(📑)だ涙のすっか(👣)りかわ(⏰)きき(🛑)れな(🌏)い眼を見はってたず(👶)ねた。
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