フェラ 動画《エックス ビデオ りお》2行目ライン
エックス ビデオ りおあらすじ
馬田も、(🙊)それ(🥫)っき(🤓)り(🌲)口を(♏)きか(💘)なか(👻)った(🚐)。二人は、かなり永いこと、にら(🏝)みあったまま突(tū )っ立っていた。次(🦑)郎が視線も手(😛)足も微(🔆)動びどうも(🥃)させ(😏)なかっ(👗)たのに(😝)反(fǎ(✴)n )して、馬田(⤵)の視(shì(💩) )線はたえ(🕰)ず波うっ(🆘)ており、そ(🌻)の手足はいつもも(🥧)じ(👼)もじと動(🚅)(dòng )いていた(🍛)。
枝折戸は(👝)手で押すとわけなく開いた。次郎(láng )は、行(⚪)儀(🛺)よく二(🎾)(èr )列(liè )にならんでいる朝顔鉢(bō(🌂) )の間を(🌉)通(🏹)って、縁(🍡)側(😩)に(😅)腰をか(🕌)けると、ぬ(🆔)すむ(🗾)ように道(🔻)江(jiāng )の顔(💝)を(🤘)のぞいた。
「僕(pú )、(🤟)知っ(🐇)ていたんだ。道江(jiāng )さんが(👃)こちらの(🎏)土(tǔ )手を通るのを見ていたんだから(🚄)。」
(🔴)校長は、最初鼻だけをぴくりと動(dò(🎰)ng )かしたき(🔍)り、眼玉も口も動か(🚳)さ(🗯)な(🙍)かった(😹)。眼玉(yù )はテーブ(🌞)ルの(🛸)上(🈺)の(🎚)血書(shū )に注(zhù(🤜) )そ(🤞)そがれ(🐖)て(👑)いたが、そ(🎶)れ(🤚)を(👆)読ん(🐎)でいるよ(🍄)うに(📣)は思えなかった。そのうち(👒)に(🛌)、(🔜)結(jié )んだまま(😾)の口が(😬)、うがいでもする時のように、むくむ(🧗)く動(dòng )き出した。そ(🎶)して、そ(🎳)れが(📜)やっ(🙁)と開(🗺)いた(❕)かと思う(🗃)と、しゃがれた女(🌽)のような(💤)声で「これは、知(zhī(🔎) )事(💋)閣(👩)(gé )下にも、お(💯)見(🧤)(jiàn )せ(🌏)し(➕)なけりゃならん(🌝)のか(🔕)。」と、わかりきったこと(🔐)をたずねた。田(tián )上が「むろんそうです。」(❗)と答えると、またぴくりと鼻(bí )を動(💭)(dò(🎱)ng )かし、「こんなものを知(🏈)事閣(gé )下にお見せ出来ると思うのか。君らにはま(🥓)るで常識(shí )がない(🈵)。どうかそんなむりは言わないでくれ。」と、泣いているのか、怒っているのかわか(😲)らないような声で言った。四人共、(🏧)そ(✉)の時(shí(👇) )は、(🈚)こ(🐁)んなのが自(zì(🦎) )分たちの学校(🔐)の校長だろ(♋)う(🥡)か、という気(qì(🔈) )がして、実際なさけなかった(🔜)そうであ(😻)る。田(tián )上が「僕たち(⬜)は朝(〰)倉(🔰)先生の留(🎍)任さえ実現すればいいのですから、校長先生がそれを保証して下(✴)さる(💫)なら、血(🧣)書の処置はお(🕳)任せしましょう(🌌)。」と(🆒)言うと、校長は何と思っ(⛄)たか、(⏳)急に椅子(zǐ )から立ち上っ(✨)て(🐥)、四人の(❇)顔をひとりびとり(🍒)念入りに見ま(🗣)わした。そして何(🏽)度(🅿)も首をふっていた(🦌)が、お(⏱)しまいに、永(yǒng )いた(👝)め息をつい(🛃)て、「君ら(👴)の非常(☔)識には全(🎄)(quá(🗡)n )く(⏺)あきれ(👋)てしまう。朝(🌜)(cháo )倉先生(shēng )の退職(🔱)は県の方針(zhēn )でき(🛃)ま(🥎)ったことだ。県(xiàn )の方(fā(📧)ng )針(📊)で(🔏)一(🐟)旦きまった以上(shàng )、(❌)校(🔟)長(zhǎng )と(🚼)しては(🕟)どうにも(👃)ならな(⛸)い(🛐)で(🚍)はないか(🏘)、それが君ら(💭)に(🗂)はわから(🍖)んのか。」と言った。そして、もう一(😉)度永いため(📝)息をつ(👕)いて(🔃)、どたりと椅(🌍)子に腰をお(💑)ろしたが、(🍯)いかにも思(🆚)いなやん(🥟)でい(🍬)るように眼をつぶ(🚐)って、ひと(🔘)り(👴)ご(❌)との(🔟)ように言った。「(❔)そりゃ、朝倉(💞)先生が惜しい(😈)先生(shēng )だとい(🛏)う(➰)ことは私(🔠)(sī(🕯) )にもよくわかっている。いや、(🕑)誰よりも私(🗳)が(🙉)一番よくわかっているつもりだ。だから、君(🦖)らが先生の留任(rè(🌏)n )を願(yuàn )い出る(🏿)気持(chí )には(⏳)心から同(tóng )情する(➡)。しかし(🍠)、何(hé )しろ(📥)これ(👄)は県の方(fā(🐡)ng )針できまっ(♒)たこと(👖)なんだから、おたが(📺)いにあきら(🥪)めるより仕方がないでは(🙃)ないか(🚤)。」
と、朝倉(cāng )先(xiān )生はしば(😭)らく(👈)考え(🏘)こんだ。それから、伸びあがる(🐰)ようにし(😉)て、(💕)生垣(yuán )ご(🎀)しに門(mén )の(📱)方を見(🏾)、何(🎀)度(dù(🍓) )も首をふっていた(📤)が、
この(👰)採(🕚)点表の波(🏡)(bō )紋(wén )は決して小(xiǎ(🗨)o )さくなか(✝)った。押しよ(🤶)せた(🍹)生徒(🍰)たち(🔠)に(🈸)まじっ(🤧)て、あとで(😰)は先生たちまでが代る代るのぞ(👌)きに来た。生徒たちは、採(🐟)点表に(👹)のってい(⛴)る先生(shēng )が(🛌)来(lái )ると(💈)、一々そ(🚊)の点数を大(dà )声で叫んだ。中に(😃)は、備(bèi )考欄まで(🐢)読みあげる(🎚)者もあ(🍚)った。先(😸)生の中(♋)には、(🥚)自分で自(zì )分の綽名をよく知(🎉)っ(🏚)て(🕛)いる(🛢)先(🦒)生(🎄)もあ(🐤)り、そうでない(🎷)先生もあった(🕊)が(👢)、(📺)そんなことで(🌍)、(📇)どの先(xiān )生もいやでも(👍)自分(🧀)(fèn )の綽(chāo )名をはっきり知らされるという(🏣)結(jié )果(🗳)に(🐐)なった。もっ(🐤)と(🤦)も、中学の先生で、自分(fè(🧗)n )に(😯)かぎっ(🐌)て(🥙)綽名(🚊)はないなどと安心(💯)しているほ(🎅)どい(🌧)い気な先生(🎨)はないは(🦃)ずな(🐽)のだから、(🛌)それ(🕢)は大し(🤣)た(🌗)ことでは(🔐)な(🚛)かったかも知れ(🥥)な(👄)い。しか(🐕)し、綽(🛐)名とい(➰)っしょに、自(🧢)分の点(🔰)(diǎ(👉)n )数ときび(⛄)しい評語と(🚒)を知らなければな(🧗)らなかった(💸)とい(🚾)うことは、何(hé(🌧) )といって(🔰)も最近の大(dà )きな試(🐷)煉であっ(🛒)たに相違(🚝)ない。ある先生は顔(🏐)をひき(🚐)つらせてガラ(🏠)ス(⏯)戸の(🚷)まえに(💧)棒立(🖕)になり、ある先(xiān )生は一た(🔯)ん顔(yá )をまっかにしたあ(👤)と、強いて微(😊)笑をもらした。し(🕥)かしど(🕉)の先(xiān )生(🧣)も最後(hòu )に(🤟)は、自分にはま(🏗)るで関係(⛏)のな(🈴)いこと(🚯)だ(😌)、といったよ(📥)うな顔を(🔽)してそ(😿)の場(chǎ(🌐)ng )を立(lì )ち去った。た(👌)だ「(🈲)あざら(📬)し」(🍓)先(xiā(🐻)n )生だけは(😎)、そ(💿)の綽名(🚁)(mí(👈)ng )が自他共にゆ(👡)るすほ(🦏)ど有名に(💃)なって(🆎)いて、ごまかしがきかなかった(🔋)ためか、それと(💣)も、備考(kǎo )欄にあった通(tōng )り、事実粗野(🤳)の稚(🍉)気(🛡)ある性(xì(🚑)ng )格(gé )の持主で(👬)あったためか、その大(dà )きな口を思いきり横にひろげて(🍃)、よごれ(😟)た上歯をむき出(🈺)し(🧕)、(🌁)天井を向いた鼻の下(🛥)に灰色の(📘)あ(🍎)らいひげを(🦋)針のように(👪)立て(🈁)、内をの(⚫)ぞきながら、「わ(⏮)っはっ(🍱)は」(🈲)と笑(🌃)った。そして、「わ(🎤)し(🎄)だけは合格(gé(🎱) )の見(🌔)込(😚)が(🈲)あるち(😫)ゅう(😗)のか。どうかよろし(🔝)くた(♓)のむ(📠)よ。」と言(yán )うと、く(⛽)るりとうし(🤬)ろを向いて(🥉)、もう一度「わっはっ(🥈)は」(🏰)と(🐸)笑い、歯をむき出した(🎏)まま、むらがっている生徒たちを押しわけて(🚃)帰って行(🍛)った。
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