「おし(🧕)まいのほ(🔧)うは、(🛤)実(shí(💷) )は(❎)僕が打っ(🥨)た(🥃)んでし(🥟)た。」
「べ(🥪)つ(🚘)にこれと申(shē(🖍)n )す心得(🏇)もご(🔘)ざい(✨)ませ(🕖)ん。ただ定めに従いまし(🏤)て(😼)つ(🍒)きま(📟)しただ(🍖)け(📭)で……(🖌)」
消燈まで(🔗)、これといっ(🕥)てとりた(👿)てていうほど(🛡)の変わった(🍳)こともなかった。しかし、大(dà )河無門(mén )が、かれ自身(🌇)の希望に反(fǎn )して(🍈)、あま(🏜)り(🙀)にも早(🗺)くその存(💸)在(🖤)を認められ、みんなの注(zhù )目の的に(🌳)なったという(🐬)ことは(🌡)、こ(🆑)の塾(🗃)(shú(🏟) )にとっ(❗)て、(👾)よ(😷)かれあしかれ、決して小(xiǎo )さなでき(✖)ごと(😒)ではなかった(🎴)といえるであ(🌻)ろう(🚥)。
二人は声をたてて笑った。次郎(🐜)は、(💰)しかし、す(📞)ぐ(🚘)真顔まが(🚠)おに(📑)なり、
次郎は、先(👴)生(🍂)の言(🚨)葉がますま(😁)す(📛)激(🌴)しくなっていくのに(😀)おどろいた。先(🙂)生(shē(💉)ng )は、あ(♎)るいは、昨日の入(rù )塾式(🔵)にお(🧙)ける(🛄)平木中(zhōng )佐の(😼)影響(🔣)えいき(⛷)ょうから、できるだけ早く塾(shú )生たちを救(🥠)い出そう(🥈)とし(🤺)てい(🌶)られ(🏈)るのかもしれ(🏢)ない。しかし、それに(🏗)し(🏻)ても入塾したばかりの青(🚯)(qīng )年た(🔕)ちに話す言(yán )葉(yè )としては、あまりにも(💁)激し(🏠)す(🗒)ぎる。これではかえ(🍽)って逆(nì )効果(guǒ(🚑) )を生むの(🌕)ではあるまいか。
「そうかね―(🥐)―(🏄)。」
コー(🤔)ン、コーン、――(🏾)コー(🥇)ン(🚷)、コーン。
そ(💓)ん(📂)なはずはない!
か(🚍)れは、そ(🔸)う言(🧢)う(🛸)と、すぐ(🏞)おじぎをし(🎰)て、塾(shú(📥) )長室(shì )を出(chū )た。朝(cháo )倉(cāng )先生は無(🆖)言のまま、かれのうしろ姿(zī )を見おく(🥓)って(🤽)いた。
先生は、(🛌)しかし、まもなく(🗯)顔を(🍧)まっすぐにした。そして、これまでの激しい(🈳)調子(zǐ )とはう(🖼)って代わった、沈しずんだ調(dià(👂)o )子で言(😔)葉をつづけ(😠)た。
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