日本《ふたり エッチ エロ》2行目ライン
ふたり エッチ エロあらすじ
「話っ(🔤)て何だい。」
「それには(🎺)何(🐋)(hé )か特(tè )別な原(yuán )因があった(🐡)んじゃないかね(🕰)。いつも(🕙)の本田(🍟)にしちゃあ、すこ(⛑)し(🍬)可笑お(⛺)かしかったよ。」
敏(🤠)子の言葉(yè )つきには、道江(🎏)(jiāng )と同(➕)じ意味のことを(💅)言うに(🥑)して(🛏)も(🚬)、どことはなしに知(zhī )性(🦌)的なひらめきが(📌)あ(👵)った(⏱)。次郎には、それがはっき(🚪)り感じられた。それだけ(🗺)に(👎)、彼の道(🌿)(dà(🤺)o )江に(🐎)対する腹立たしさは一層つのるのであ(💻)った(🕕)。彼(bǐ )はいかにも不服そ(🐰)うに(💛)、しば(🎁)らく敏(😢)子の顔を見つめ(📛)て(😚)いたが、
「どうしてだか、あたしにもわか(🍩)らないわ。だ(🔡)けど、世間は、いたずらをした(🖨)男(ná(❕)n )よりか、(🐳)いたずらをされ(🔨)た(🔭)女の(😴)方に、よけいにけち(🚊)をつけ(🕊)たがるものなのよ。そ(🗨)んなことでお嫁(jià )にも行けないでい(⛅)る人があるっ(🍔)てこと、次郎さん(🎣)はご存じ(🤟)ない(🔽)？(🎛)」
それ(👔)でも、その(🏣)日は、森川の教(jiāo )員適性(🛷)審(shěn )査以上(🐂)に大(🗂)し(❗)た出来事もなく、(🧒)ひけ時から二(èr )十(🏸)分も(🌧)たつと、(🏛)校(🔱)内に(👽)は生徒の(✂)姿は一人(🏃)も(🏄)見(🛸)られなく(❌)なった(🙎)。ただ(💲)先生た(🐂)ちだけが校(💻)長(zhǎng )の帰り(🕝)をまつため(🤝)に居残っていたが(🤐)、もう話の種もつきたらし(😼)く、ど(➕)の先生も、(🙄)いか(♋)にも所在(🎡)しょ(⛩)ざい(🐇)なさそう(🆓)な、それでいて何となく落(luò )着きのない眼をして(💓)、教員(📯)室(⛎)を出たりはいったりしていた(Ⓜ)。
(🗓)次(cì )郎はすこし顔を(👓)あから(🌘)めた(🖊)。が、(➿)すぐ思いつい(🦀)た(🎖)よ(🍈)うに、
(⛺)その時(shí(🈴) )、教員室との間の戸が(👡)が(🔸)ら(📴)り(🈸)とあいて(🕡)、教頭(tóu )の(🐚)西山先生がはいって(🌞)来(🈳)た(♌)。西(🎼)山(shān )先生は、(🥒)三角形(xíng )のまぶた(📉)の(🤹)奥に小さな(🐖)眼(yǎn )をいつ(🏂)も(🍥)鋭く光ら(😊)せている先生だっ(🚋)たが、この時(🚴)(shí )はいやににこにこして(📠)いた。手に(🔫)小さな紙片(piàn )をもっていたが、それを(😉)默(👘)って校長に渡(dù )すと(🕗)、す(🅱)ぐま(📛)た教員室の方(fā(🏊)ng )にひきか(🚨)えした。校(🦋)長は(🎧)そ(🕥)の紙片を見(jiàn )て何(🐒)度もうなずいた。そして、(〽)それ(📱)を(🥏)もみくち(🐦)ゃにして机の下の塵(🎢)(chén )籠(🔼)ちり(🎉)かごにな(🌳)げこむ(🏉)と、今までと(📃)はうって(🍽)変った落(luò )ち(🐁)つきぶりを見(jià(🖲)n )せ、ゆ(🐑)ったりと椅(🎑)(yǐ )子に腰をおろし(🤡)な(🅱)が(🤸)ら(🗼)言った。「(⛱)そうむき(🚞)になるこ(🆙)と(🔦)はない。私(📔)は(⛴)さっきも言った(😣)とお(🎊)り君ら(🙊)の(🐴)気(🌦)持(chí(🌷) )には十分同情(🍤)しているんだ。君らが血を流(🐽)し(🚕)て書いたものをまる(🛌)でむ(🕡)だにする(🏝)なんて(🚝)、(🍟)第一、人間としてそんな(🐩)こ(🔤)とが(♊)出来るものではない。幸い今日は県庁(tīng )に出掛る(🍬)用事も出(chū )来たし、知(🎒)事閣下に(✌)直接お目に(😩)かかれるか(🐧)ど(🏕)うかはわから(🐧)ないが、学(🛤)務課ま(🏀)でにはこの願(yuàn )書を(🏭)必(🕗)ず出(✔)(chū )してお(🦀)くよ。それで、今度は私の方から君らに(💂)願(yuà(🍻)n )っ(📈)ておき(🛍)たいが、どう(🐦)かみんなが落ちついて(🚁)教室(shì )に出るようにしてくれたま(⬅)え。変(bià(💌)n )にさ(⬇)わい(🛩)だり(🛰)して知事閣下の面目(mù )をきずつけ(🎀)る(🍗)よう(🕝)な(🔍)ことになっては、何(hé )もかもぶちこわしになるんだから。いいかね。
「ええ、と(🥉)きど(⏯)き。」
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