次郎(lá(🎛)ng )は(🔣)、しかし、それ(💱)ど(🎃)ころではなかった。かれ(🌩)は、もう、先生のつぎの(⏺)言葉(yè )が(🧖)、槍やりの(🍢)穂先(🌑)(xiān )ほさきのよう(Ⓜ)な(👾)鋭さで(🙆)、自(🐪)分(🎧)の胸(🛳)にせまっている(🏭)のを感じ、かたく観(guān )念の(🥉)眼(yǎn )をと(🕧)じて(💌)いたのだった。
「(🛌)そ(🍉)うだ(🆔)と(🚮)すると(👱)、(🔥)み(📀)んながまごころを(🛸)こめて常(❄)識をはたらかしさ(🎲)えすれば、落(luò )ち(🌁)つくべき(🥡)ところに落ちつくんでは(🗳)ない(😋)かね(🔮)。」
「そう(🐏)か(🚮)もしれないね(㊙)。……それで、(😿)べつにこれまでと(🧝)大して変わっ(🌭)たこと(🕖)もな(🐍)か(⏪)ったんだね。」
二人(👲)は声をたて(📍)て笑っ(🏹)た。次郎は、しかし、(❕)すぐ真顔まがおになり(🚺)、
と、な(🤕)ま返(🤓)事をして眼をそらした。そして、そのまま(📻)、すぐ(🍂)そこを去り、塾(🗑)長室のほうに行(háng )っ(👢)た。
最初の日(rì )曜(🚟)が来た。開塾かいじ(🔑)ゅくの日が(😭)ちょうど月曜だったの(🚲)で、まる(💗)一週(🤷)間になる(🖱)。
(📺)朝(🐪)の行事は、(👥)まず室内体操(🔸)にはじま(➗)った(🎐)。それは友愛塾(💸)の(🌺)ために特(🖱)に考(💓)案(à(🈸)n )さ(🌞)れたも(🐑)ので、その指(🦕)(zhǐ )導(🌿)も(🌖)指揮しきも次郎の役割だった。体(tǐ )操(cāo )が(🀄)すむと、朝(cháo )倉先(🕶)(xiān )生の合い図で静坐(🍜)せい(🏿)ざに(🐘)入った。こ(🤨)れは就(🈵)寝前の(🎻)静坐(zuò(💊) )にく(⬇)らべると、いく(🔚)ぶんながかったが、そ(🦓)れ(🌱)でも、せいぜい十四五分(fè(🈷)n )ぐら(🉑)いだ(📄)った。次郎(láng )は、今朝(cháo )も足(zú(🔝) )音(🥧)を(🥩)しのばせ(🎑)なが(🎠)ら、塾生たちの姿勢(shì )を直し(📛)てやった。
「相(xiàng )変わら(🔻)ず(💆)で(😦)すね。」
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