漫画《クリ 電流 動画》2行目ライン
クリ 電流 動画あらすじ
次郎は、先生の言(🌏)葉(yè )がますます激(🚶)しくなっていくのにおどろい(🖨)た。先生は(🚎)、あ(🌈)るいは、(🍊)昨(zuó(🐬) )日の入(🉐)塾(shú )式(shì )におけ(🍬)る平(🎼)木中(zhōng )佐(😥)の影響え(⏪)い(🦅)き(🐈)ょうから、できるだけ早く(🚵)塾生たち(🗻)を救い出そうとし(🐆)て(💕)いられ(🌖)るのかもしれない。しかし、それにしても(🎤)入塾し(🌷)たばかりの青(😁)(qīng )年たち(😵)に(🎯)話す言(😌)(yá(🌌)n )葉と(🎲)しては、あまり(🧜)にも激しすぎる。これではかえって(🏕)逆効(xiào )果を生(🚉)むのではあ(🤴)るまいか。
まっさきにか(🕊)れの目(🙍)につい(🤘)たのは、田川だった。田(🚟)川はいやに胸を張り、軍隊流の不動(dòng )の姿(😞)勢(🎹)でし(✊)ゃち(✍)こばって(🐱)いた。そして、次郎が肩かたから(🗯)力(lì )をぬかせよ(👳)うと、どん(♉)なに骨(🕳)をおっても(👗)、(🙎)なかなかそうはならな(🔸)かった。これに反(🏪)して、飯島は最(zuì )初から、(🐤)ご(🦓)く器(🛬)用(yòng )に正し(🐧)い姿(zī )勢をとっていた(📿)。も(🏤)しかれが、(🍱)おり(💯)おり(🖲)うす目をあけて朝倉(🔀)先生の(🧐)顔をのぞく(🤒)ようなことさ(🔩)えしなかったら、か(🅿)れの静(🐰)坐は(🤠)、塾生の中(zhōng )でも、最もすぐれた部(🎫)類(🌰)に(🐍)属(🏛)していた(💴)のかもしれ(⏬)なか(👥)った(🦎)の(🙈)で(🥂)ある。
(📖)次郎は吹ふきだしたい(🔅)気持(💽)ちだっ(🖥)た。同(🔔)(tóng )時に、(⏳)心(🥫)の中で思った。
「しかしもう眼は(🍘)さましていま(🦄)すよ。」
次(🥏)郎(láng )は大(dà )河の(🏉)顔(yá )を見ると(💈)、(🧦)救(jiù(✈) )われた(🐥)ような(🙅)、こ(🖌)わい(😁)ような、(🎹)変(biàn )な気に(🍎)なりながら、つ(🤹)とめ(🧟)て平(🎮)静(👬)をよそお(🕠)ってたずねた。
（最初(🙎)(chū )の朝(🕸)(cháo )の板(bǎn )木の音が、こ(🔯)んなだ(🦏)った(🚱)こと(📕)は、それま(➿)でにまったくないことだ。だれだろう(🚜)、今朝(🐞)の当番は(🔁)？(🐁)）
次(cì )郎は(😣)足音(😆)をたてないよ(🌚)う(😮)に(⛏)、み(🏡)んなの間(🌐)をあるきまわり、いち(🥫)じる(🎎)しく(🐮)姿(🔅)(zī )勢の(🔀)わる(💗)い(📈)のを見つけると、(🎰)それをなお(💃)し(🤝)てや(💀)った。
「私(sī )に言わせる(🌙)と、それは、君らに(🍦)、ほ(😋)んとう(🗿)の意(🕛)味で自分をた(🤕)いせつにす(🚜)る心(🍯)がないからなの(🛅)だ。言いか(🐓)えると、君らには、自分(🐝)(fèn )で(🍄)自(❤)(zì )分を(🔖)たいせつにす(🎥)る自主性(🥏)というものがまるでない(💟)。さ(📒)らに言(yán )いかえると、君(jun1 )らは多(🍉)数(🛢)をたのみ、多(duō )数(shù(👵) )のか(🧐)げにかくれて、何より(📽)もたいせ(🎫)つな(🗳)自分(🐝)の良心(✌)を眠(🌆)(mián )らせ(🌙)ること(🚨)に平(píng )気な(🧓)人(🕗)間なの(⏭)だ。私は、現(😩)(xià(🤬)n )在の日本人(rén )の(🖤)大(dà )多数がもっている(🎮)最大の(🔵)弱点(🛑)を、君らの今朝(👊)の起床の様子でまざまざと見(jiàn )せつけられたよ(🍢)うな気がして、全く、暗然あんぜ(😮)んとなら(🏓)ざるを得(🧛)なかった(🌚)のだ。――(💧)」
「ええ、でも(🌶)、(😴)まだだれ(📎)も起きた様(yà(🐨)ng )子がない(🕣)ん(👨)です。」
「ぼくたち、学(📚)生時代の学寮(liáo )がく(😤)りょう生活(👍)を自治だ(🎗)なん(📬)て(🌱)いって、いばっ(🥫)ていたものですが、(😁)本気にや(🐪)ろうとすると、(🏠)実(🌟)際むずかしいもの(♒)ですね。」
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