「ぼ(🏤)くは(🎴)、な(🌐)がいこと友愛(ài )塾の(📛)仕(shì )事を手伝わせて(🛥)いた(🔒)だいて(📜)いながら、その精神がまだ(😠)ちっ(🍹)とも身につい(🏡)て(⚓)いなかっ(⛺)たため(👎)に、けさ(👩)のよ(🎳)うなあやまちを犯して(🗼)しまいました。ほん(🏋)とう(✈)に恥はずか(⏸)しいことだと思(sī )っ(⛅)てい(🐿)ます(🕘)。しかし、そ(😪)のあ(🎻)やまちによっ(🍉)て、(⏰)開(kāi )塾そうそう、(♓)大河君(jun1 )のよ(🏺)う(🚜)な、(🐻)友(🍱)愛(🏧)塾精神に(🚵)徹(chè )底(🌲)した(🙎)、実践(jiàn )家(jiā )じっせ(🖇)んかの魂たましいにふれ(🔤)るこ(🆕)とが(🛑)で(♎)きた(🎋)ことを思い(❗)ますと、一方では、かえって(🤯)ありがたいよ(🍲)うな気(🗞)持ちもしています(🏇)。」
「ちょっとその気があ(🎱)るようですが(🐫)、軍隊式(📬)で(🏒)すか(🏔)ら、飯島とは質がち(👟)がいます。気持(🎡)ちはあん(🤵)がい純真じゃないかと思(📥)いますが……(🧟)」
「打(😷)ちやめると(😫)、それ(🎲)でかえ(💉)って起(🛒)きるこ(🥖)と(📐)もあり(🧙)ま(😬)すがね。」
「第(🚬)五(wǔ )室は、管理部として全(🕊)体(🛌)(tǐ(🛵) )の責任(rèn )を負っているんだからね(✡)。僕、一まわりして、(💄)様子を見て来る(🦃)よ。」
「私に(🦏)言わせると、それは、君らに(🧓)、ほ(🎢)んとうの意(😝)味で自(🛒)分をたいせつにす(💴)る心がない(👺)からなのだ。言(🆚)(yán )いか(⛲)えると、君(jun1 )らには(🖇)、(😒)自分(🙏)で自分(fèn )をたい(👔)せつにする自(🧣)主性というものがま(🦒)る(🦅)でない。さらに言(yán )いかえ(🍼)ると、君(🌥)らは多数(shù )を(📕)たのみ、多数のかげ(🗂)にかく(🔩)れて、何より(💼)もたい(🚟)せつな(❓)自分の(😩)良心(👹)を(🦎)眠ら(🧕)せる(😾)ことに平(🚛)気な人間なのだ。私(sī )は、現在の日(👠)本(běn )人の大多数が(🌡)もって(🦖)いる最大(dà )の弱点(🐉)を、(🧞)君(jun1 )らの(🐼)今(jīn )朝の起床の(⛩)様子で(🐴)まざまざと見(jiàn )せつけられたような気(💯)がして、(🐴)全く、(🌁)暗(🤢)然あ(😮)ん(👛)ぜんとならざる(⏺)を得なか(🚢)ったの(🤫)だ。―(🐘)―」
「気がつ(😇)いているなら、(📃)すぐそう言ってくれたらよ(🎂)かり(🐚)そ(🥊)う(🥞)なものだ」と、そ(✉)んな不平をも(💃)ら(🎉)すものも(🛐)あった。ま(🤶)た中(🤼)に(😰)は、「(😦)先生は要す(🌱)るに指導者でなく(🎆)て批評(💹)(píng )家(🔢)だ」などと、(😣)したり顔(🍪)に言う(⏭)もの(🏰)もあった。しかし日(rì )がたつにつれて(✝)、(🤚)しだいにかれらの(🚵)間(jiā(🧥)n )に取(qǔ )り(📚)かわされ出したのは、(🕊)「ひまな(🔹)よう(📕)で、(🀄)いや(🎷)に忙(máng )いそ(✉)がしい」とか、「し(🤶)ま(⏺)りがない(🚈)ようで、変にきびし(🥄)い」とか、そ(💀)ういったちぐはぐな気(qì )持(chí )ちを(🐴)あ(🍿)らわ(🐐)す言(yán )葉だ(🚹)っ(⚪)た(📳)。
事務(💜)室の柱時(shí )計はしら(😚)どけい(⚓)がゆ(🧘)っくり、十時(shí )をうった。次(cì )郎(🥠)はかぞえ(❕)るともなくその音をかぞえて(♎)いたが、かぞえおわると、やにわに(🛁)立ちあが(🥣)った。
(🧀)先生は、(🚺)しかし(🦕)、まもなく顔をま(🚄)っ(🅰)すぐにし(🚹)た。そして、これまでの激しい調子とはうって代(🐻)わった、沈しずんだ調子で言葉(🈺)(yè )をつづ(🅰)けた。
最初(📂)(chū )の日(rì )曜(🆓)が来(📌)た。開(kāi )塾かい(🚋)じゅくの日(rì )が(🔔)ちょうど(🔶)月曜だったの(🚓)で、ま(👺)る一週間(😬)に(🍌)なる。
奕堂(táng )和尚は聞(🔏)きおわって、いかに(💎)もうれしそうにうなずいた。そし(🔤)て、まだ(😼)どこかに漂ただよ(🚦)ってい(💇)そうな鐘(🍉)の音を追い求めるよ(🌠)うに、ふたた(🙇)びし(🏿)ずかに眼(yǎn )を(🆚)と(📙)じた。
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