日本《マスタベ 水着》2行目ライン
マスタベ 水着あらすじ
「どうして(😺)って(🌺)、負けることわ(📱)かっているじゃあり(🐏)ま(🧝)せんか。男(nán )と女ですもの(📰)。」
「(⛰)そうはいか(🆚)な(🔶)いわ。」
「な(🐐)るか(🔗)も知れま(🆚)せん。しかし(♿)、なっ(🦖)た(🚏)っていいんです。」
「あたし、やっぱりまわり道した方(🤗)がいい(🍄)と思うわ。」
こ(🍬)んなふうで、校内(nèi )はその(🎯)日じゅう決(jué )して静かであ(🎨)ったとは(👱)いえなか(🌃)った(🍎)。下級の教室ま(🌅)でが何とはなしに落(🚁)ちつきを失っていた。ふ(🌁)だ(🐀)んなら何(hé )で(👖)も(😌)ないことにまで先生た(🕸)ち(🍺)の(💖)神(shén )経がと(🦈)がり、先(xiān )生(🚖)たちの神経(🔯)が(🎇)と(📭)がればとがる(🛳)ほ(🧑)ど、生徒たちはその神(🥏)(shén )経(🌇)に(🐋)触(🧤)さわ(🚵)ってみるのを楽し(😏)むといったふうであった(🕠)。大(🌴)(dà )垣前校長は、いつも先(🛳)(xiān )生たちに向(🐙)かって(👽)、(🏛)「生徒と(🚑)い(👨)うも(😹)のは、自分(fèn )たちのた(😐)めに先生(🔻)(shē(🧕)ng )が(🍔)命をすてるまで(🍯)は(🔌)、その先(xiān )生を(🌬)偉い先生(🛹)(shē(⏹)ng )だとは思(sī )わない(🍘)ものだ。それを覚(jiào )悟の上(🥑)でなくて(🥇)は、(🎊)真の教(📅)(jiāo )育は出来(lái )ない。」と言(🌀)っていたが、その意(🕺)味を(💖)ほんとうに理解した先生は、朝倉先(🤢)生(shēng )を(🥕)のぞいて(👞)は、(🤫)おそら(🛢)く一人(🍴)(rén )もいなかっ(🔏)た(🈂)ろうし、今で(👿)は、ど(😈)の先生にも、(🤞)そんな(🛃)言葉は単(dā(⚡)n )に(🔪)言葉(yè(🔻) )として(🤪)でも(🌧)思(🕡)い出され(😙)てい(👆)そうにな(🤝)か(🌇)った。こう(🍃)して先生(shēng )たちは自分(⚫)を下手(🏙)に(🚔)護(hù(🍺) )ろ(👡)う(🐜)として(🍉)、一歩一(yī )歩と自分(fèn )を生徒たちの(🌤)侮辱と嘲笑の中に追いこんでい(🌃)た(🍥)のである。
「だって、それよりほかにないでし(📅)ょ(🚉)う。」(👡)
日(rì )は(🐥)まだ(💼)かなり(➿)高かった。かわいた(🏋)砂地の(🥃)照りかえしが(🎗)眼に(💬)ぎら(😵)ついて、頭のし(🌰)んが痛(tò(🐞)ng )いよう(🙅)だ(⭐)った。彼は(👛)、何も考える(🈷)気力がな(🍂)く、ただいらいら(🍓)し(📖)た気(😰)持で町(dīng )はずれま(🍽)で来(😾)た。
「そんな(🚜)ばかなことがあるもんか。何か(📠)ほかにわけがあるんだよ(🐘)、きっと。」
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