こんな(😭)ふ(🏺)うで、校(xiào )内は(🌵)そ(😼)の(⬇)日じゅう決して静かであったとはいえなかった。下級の教室(shì )までが何(hé )と(👗)はなしに落(👠)ちつきを失っていた(🍓)。ふだ(🍙)ん(🐶)なら何(hé )でもな(🍰)いことにまで先生たちの(🎄)神経がとが(🐳)り、先生たちの神経がとがればと(🍛)がる(🌌)ほど(🛃)、生(shēng )徒たちはその神(🛋)(shén )経(jīng )に(🎠)触さわってみるのを楽しむ(⬆)とい(🃏)ったふ(♑)う(📬)であった。大(dà )垣前校長は、いつも先(🗨)生た(🙄)ちに(🏾)向かって、「生徒(tú(🎆) )というものは、(👟)自(zì(⏹) )分た(➿)ちの(🥄)ために先(🏈)生が命(🚳)をすてるま(🛵)では、(🥙)その先(xiān )生を(😕)偉い(🙏)先(xiān )生だ(🐓)とは思わないも(💬)のだ。それ(🏷)を覚悟(🐦)の上でなく(🤽)ては(🏋)、真の教育(💻)は出(chū )来ない。」と言(🦌)って(🦌)いた(🚀)が(🌂)、(🖤)そ(✖)の意味をほんとうに理解した先生は(🚥)、朝(♎)倉(cāng )先生を(👡)のぞいては、おそらく一人もいなかったろう(🛠)し、今では、(💀)どの先生にも、(🚟)そんな言葉は単に言葉としてでも思い(👕)出され(📵)て(🗾)いそうにな(🎸)かった(🏳)。こうして先(🎚)生たちは(💔)自(🍾)分(🐕)を下手に護ろうとして、一歩一歩と自分(🍌)を(🔴)生(shēng )徒た(🍻)ちの侮(📋)(wǔ(🐌) )辱と嘲(cháo )笑の中に追(zhuī )いこんでいたのである。
(📒)徹(chè(🗼) )太郎はきき終って、
二人(🤗)は、かなり永(🧙)(yǒ(🏂)ng )いこ(🛰)と、無(💰)言の(🖋)まま(🎼)顔を見(jiàn )あっていた。どち(🛎)らか(🤸)らも歩(🤓)みよろうとも(🎀)、言葉をかけよう(㊙)ともしない。次(cì )郎(🎛)は、しかし、そ(🐳)のうちに、いつまで(🤭)も(🐞)そうして(🎸)い(⭕)るのがばか(🚟)ば(👮)かしくな(🥨)って来(📂)た(🔸)。彼は思いき(🎞)って馬田に背を向けようとした。すると、(😡)馬(🐴)田が(🛥)とうとう(🆔)口をきった。
と、朝(🥔)倉先(xiān )生(🐦)は、ちょっと思案(à(🐠)n )しあ(🍹)んしていた(🍹)が、(🏀)
「(😇)あ(🗄)たし(😻)、やっぱ(👑)りそっと逃げている方(fāng )が一番(fān )い(💙)いと思いま(🎸)すけれど。」
「(💥)僕(🧡)は(🎠)そんな意(♎)(yì )味で考えが足(🚕)りな(📚)か(🍾)った(🖥)とは思ってい(㊗)ないんです。役所は正し(😹)いこ(😴)と(🚋)を通すのがあたりまえ(🔊)でしょう。」
「見張(zhā(🚮)ng )りって(🕣)、どう(🦆)するの?」
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