「学校の様子(💣)(zǐ )はどうかね。血(🎅)書はやはり出したのか(🛠)。」
こ(🖼)んなふうで、校内(nèi )はそ(🤳)の日(🔌)(rì )じゅう(➕)決し(🍯)て静かであったと(🛡)はいえ(🀄)なかった。下級(🔩)の教室までが何とはな(🤡)し(🛡)に落ちつきを失ってい(🧤)た(🏍)。ふだ(❔)んなら何でもないこと(🕚)にまで先(🗯)生た(📵)ち(😨)の神(shén )経(🆕)(jīng )が(🐤)とがり、(🕞)先(💛)生(shēng )たちの神経がとがればと(💭)がる(🏝)ほ(🦑)ど、生徒(tú )たちは(🌨)その神(📞)経に触さわっ(🚥)てみ(💎)る(♊)のを(⛽)楽しむ(🍖)とい(🐴)っ(💚)たふ(🏛)うであった。大(dà )垣前校長は、いつも先生た(🔚)ちに向かっ(♟)て、(🐹)「生(shēng )徒というも(🅰)のは(🐷)、自(🗿)分(fè(💑)n )たちのため(🥊)に先生(shēng )が(🦍)命(mìng )をすてるまでは、(🗿)その先(xiān )生を偉い先(xiā(🏘)n )生だとは思わないもの(🛑)だ。それを覚(🍁)悟の上(🧟)でなくては、真の教(👆)育(🍹)は出(chū )来(🦄)ない。」と言(🤙)ってい(🤛)たが(🐴)、その(🕷)意味(💍)をほんと(🛂)うに(🔝)理(🍟)(lǐ )解し(🕹)た先(xiān )生(⛰)は、(🎈)朝倉先生(shēng )を(💙)の(🎿)ぞいては(🍿)、おそらく一(yī(👮) )人(💢)(ré(〽)n )もいなかっ(💖)たろうし、今(jīn )では(🕘)、ど(💩)の先生(⛱)にも、そんな言(🕚)(yán )葉は単に言葉としてでも思い出(💯)(chū(👫) )されて(🌋)いそうになかった(🐜)。こ(⛳)う(👌)して先(👿)生(🚭)た(🕖)ちは(🚪)自(🍁)分を下手(🉑)に(🚲)護ろ(⏹)う(👔)として、一(🚋)歩一(🎷)歩と自分を生(shēng )徒(tú(♈) )たちの侮(🈲)辱と(🤲)嘲笑の中に追い(⌛)こんでいたのである(🔛)。
「ふう(🥔)ん、本田か。……(🧝)あい(🍢)つは(🍹)だめな(📄)奴さ(📣)。」
「しか(🕟)し、ストライキになってしま(🖲)ったら、(🌵)君の考えとはま(🆚)るで反(🏡)(fǎn )対の目的で書かれたことになりそう(🛅)だね。」(💍)
「ええ(🐂)……出しました。」
四(📵) いろいろの眼
「君(🤐)、(🔋)やけになって(👯)いるんでは(🎅)ないかね。」
校長は、最初鼻だけをぴくりと動(dò(🏣)ng )かしたきり、眼(🐥)玉(yù(✍) )も口(kǒu )も動(👢)(dòng )かさなかった。眼玉はテーブル(⤵)の上の血書(🙂)に注そそがれていた(📧)が(❎)、(🎭)それ(🔤)を読ん(👪)でいるようには思(🔬)え(🍀)なかった。その(🌦)うちに(🗯)、結んだ(🍋)ままの口が、うが(📜)いでもする時の(🌶)ように、むくむく動き出した。そして、(🎑)それ(🉑)がやっと開いたかと思うと、しゃ(🐜)がれた(🗾)女のような声で「これは、知事(📜)閣(🐒)下にも、お見せし(🌬)なけりゃならんのか。」と、わかりきったことをたずねた(👹)。田上が「むろ(📴)んそうです(👬)。」(🗳)と答えると、またぴくりと鼻(bí )を動(🍋)かし、「こ(✔)んなも(🍭)のを知事(🍧)(shì )閣(🐖)下に(🙄)お見せ(🔋)出(🐚)来ると思(🚿)うのか。君らにはまるで常(🔔)識が(🏉)ない。どうか(🏪)そん(🆔)なむ(👲)りは言わないでくれ(🤲)。」と、泣(🐺)い(🙌)ているのか、怒っているのかわ(🥨)からな(🍕)い(🐽)よう(🐬)な声(👪)で言った。四人(ré(🐼)n )共、(🌠)その(📑)時(🚻)は、こんなのが自分(⬛)たちの学校の校長だろ(👦)う(💋)か(🙁)、という(🗾)気(❕)が(✨)し(🤝)て、実際なさけなか(🔳)ったそうである。田上が「僕(🤐)たちは朝倉(🍞)先生の留(📝)任(rèn )さえ実(🦔)現(🔈)すればいいの(👵)ですから(🍪)、校長先生が(🤫)それを保証(zhèng )して下(xià )さるなら、血書の処(🌘)(chǔ(🍔) )置(🕖)は(😻)お任せしま(🕯)し(💑)ょう。」と言うと、校長(🥤)は何(hé )と思(🀄)った(🖼)か、急に椅子(zǐ )か(♿)ら立ち(😭)上って(🏵)、(🏉)四人の顔(yá )をひとりび(🏦)とり念(niàn )入(🕐)りに(🙆)見(jiàn )ま(😰)わし(⛔)た。そし(⚽)て(🈶)何度も首(shǒu )を(🍾)ふっていたが、お(🕕)し(🐧)まいに、永(yǒ(❕)ng )いた(📖)め息(🚟)をつい(🦖)て、「君らの(🎡)非(fē(🌏)i )常(chá(😼)ng )識には全くあきれてしまう。朝倉先生の退(tuì(😨) )職は県の方針(🌦)できまった(🍩)ことだ。県の方針(👄)で一(yī )旦(💯)きまった(🗣)以上、校長と(🏅)して(🐻)はどう(💶)に(👚)もな(🔺)らないで(🔀)はない(🎣)か、それが君らにはわから(⏪)んの(🍓)か(🤵)。」と言(💱)(yán )った。そ(🐕)し(⬇)て(😡)、もう(🐺)一度(📅)(dù )永いた(🅾)め息をついて、どた(👙)りと椅子(zǐ )に腰を(🏰)おろしたが、いかにも思いなやんでいるように眼(yǎn )を(🔊)つぶって、ひ(📞)とりごとのように言(yá(🤔)n )った(💷)。「そりゃ、朝倉先(xiān )生が惜(😓)しい先(🕣)生(shēng )だと(🎚)いう(🌘)ことは私にも(👠)よくわか(🥙)っている。い(🧐)や、誰よりも(🕠)私が一番よ(📸)くわかっている(🌥)つも(🏸)りだ。だか(⏸)ら、君らが(🧞)先(👉)生の(💨)留任を願(🎀)(yuàn )い(🤘)出(🧒)る気持(chí )には心から同情(💂)する。しかし、何しろこれは県(🚣)の方(fāng )針できまったことなんだか(🔂)ら、お(🏒)たが(🥄)いにあき(💮)らめるより仕方が(🙎)ないではないか。」
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