漫画《穴 釣り 仕掛け ブラクリ》2行目ライン
穴 釣り 仕掛け ブラクリあらすじ
校長(🅰)は、(💕)最初鼻だけ(🏂)をぴくりと動かした(🚉)きり、眼(🤪)玉も口も(🐂)動かさなかっ(😄)た。眼(yǎ(㊙)n )玉は(✈)テーブ(🎚)ルの上の血(xuè )書(🚄)に注そそがれて(😾)い(❎)たが(🎤)、それ(⬆)を読(🌱)んでいるよう(😾)に(📽)は思えなかった。そのうちに、結んだままの口が(♍)、うがい(🕕)でも(😁)する時のように、む(💖)くむ(🎍)く動き出(🥝)した。そし(🍄)て、(🉑)そ(🎮)れが(🍹)やっと(🔛)開(👱)いたか(🔹)と思うと、しゃがれ(🐀)た女(🤔)のような声で「こ(🚙)れは、知(➿)(zhī )事閣下に(🥘)も、お見(🍭)(jià(🐉)n )せしなけりゃならんのか。」(🎫)と、わか(🔞)りきったこ(⚓)とをたずねた。田上(🐭)(shàng )が「むろん(🖨)そうです。」と答え(📺)ると、ま(🎣)たぴくりと鼻を動(dòng )かし、(🧝)「こん(🍽)な(🌺)ものを(➖)知事閣下にお見(🤘)(jiàn )せ出来(lái )ると思(👤)うのか。君(⛑)(jun1 )らにはまるで常識(🆗)がな(👋)い(👻)。どう(🧐)か(🐻)そ(㊗)んなむりは言わないでくれ(🍀)。」と(🐳)、泣(qì(🗼) )いて(👖)いるのか、怒(🃏)って(🎍)いる(💦)のかわからな(🕛)いような声で(⛸)言った。四人共、その時は、こんなのが(🧢)自分た(🍡)ちの学校の校長(🎼)だろうか、と(♋)い(🧣)う気がし(🕋)て、実際(➕)(jì )なさけなかった(❎)そうであ(💳)る。田上が「(🎄)僕たちは朝倉先生の留(♿)任さえ実(♌)(shí )現すれ(🦑)ばい(🎠)いの(🥥)ですか(🥙)ら、校長先生(🥂)がそれ(📵)を保証(zhè(⛓)ng )して下さる(🚉)なら、血書(➿)の処(🤧)置はお(🙆)任(🔐)せしまし(🐾)ょう。」と言う(🦗)と、校(🌐)(xiào )長は何(🕞)(hé )と思ったか、急(jí )に椅子(zǐ )から立ち(🐣)上って(🕘)、(📛)四人の顔を(🈳)ひ(🔻)とりび(❤)とり(🔚)念入(🎧)(rù )りに見まわした。そして何度も首(🍸)をふっていたが、おし(💢)まい(🍙)に(✝)、永いため息をついて、(✨)「君らの非常識に(👔)は(♐)全(👁)(quán )く(🗽)あきれてしまう(📑)。朝倉先生の退職(zhí )は県(xiàn )の方針(zhē(💬)n )できまっ(🐝)た(🍶)ことだ。県(😱)の方針(📉)で一旦きまった以(👺)上、校長とし(👝)てはどうにもな(🤧)らない(🖱)で(⛴)はないか、それが君(🎈)らには(🎬)わ(🥔)からんのか。」と言った。そして、もう一(yī )度永いため息をつい(🍍)て、(😕)どたり(🌒)と椅(🈂)子(🚸)(zǐ )に腰をおろしたが、いか(✝)にも(🔛)思い(🐒)なやん(🍝)でい(⏳)るように眼をつ(📰)ぶって、ひと(🏽)りごとのよう(💰)に言った。「そり(💯)ゃ、朝倉先生(😭)が(🕒)惜(😷)しい(🚄)先生だというこ(🛺)とは私にもよくわかっ(💆)てい(😾)る。いや、誰(shuí )よりも私(sī(⏯) )が一番(🕸)よくわかっているつもりだ。だ(🐬)から、君らが(🤢)先生の留(🔼)(liú )任を願(♍)い(♒)出(chū(📛) )る気持(🌒)には心(🦅)(xīn )から同情する。しかし、何しろ(🔎)これは県の(🚂)方針できまったことなんだから、おたがいにあきらめるより(👉)仕(shì )方(🖍)が(🚤)ないで(🚜)はない(⛱)か。」
「あらっ！」
「本田が？……まさか。」
「第一(☔)、道江(🆗)だってそんな(➗)こと(🐵)をしては、かえっ(🏘)て(🕵)恥ず(🈁)かしい思(😤)い(🌮)をしなければならな(💬)いでしょう。」
「どこから見(jià(😟)n )てい(⚽)たの？」
彼は、そんな謎のような言葉を残して、(💍)さっ(❇)さとそ(👍)の場(chǎ(🤔)ng )をはな(😛)れてしまった。
(🔱)と、今度は道(dào )江が眉(😔)根をよせ(🎅)て、
それによ(📕)ると、血(xuè )書のことは、もう昨(⛅)日の(🥥)うちに警察(chá )や憲兵隊の耳(🗜)にも入り、(🛋)県(xiàn )の(🕧)学務(wù )課にも通報さ(💚)れていたらしい。今(🛌)朝(cháo )はさっそく(⭐)そ(🚇)のことで学務課(🎨)の方から電話が(🥄)かか(💜)っ(🤣)て(🤮)来(🍡)た。校長(🧐)はちょうどそ(🔦)の時(🙉)四人の代(😱)表と会(huì )ってい(✨)る最中だったので、教(jiā(🍔)o )頭が代って(🐤)その(🈴)こと(🔔)を(🍄)報告すると、で(🈲)は一(yī )応おだやかにそ(🕜)の血(🐘)(xuè(😍) )書を受(shòu )取るがいい。そして(📮)校長(📟)自身それをも(🎣)ってすぐ県庁に出頭(♒)(tóu )するように、という(🌗)こと(🦋)だった。教(jiāo )頭(tó(🐰)u )が紙片に書(shū )いて(🚭)校長(🌔)に渡したのは、そのこ(😶)とだ(🍸)ったにちがいない、というのである。
その時、教員室(shì )との(🎾)間の戸ががらりとあい(🐦)て、教頭の西(xī )山先生(🔜)がはい(🎮)って来た。西(xī )山先生は(🐡)、三角形のまぶたの奥に(🦖)小さな(🚈)眼をいつ(🥕)も鋭く(🐯)光らせている(📒)先(xiān )生だったが(🕗)、この時はいやにに(🛵)こにこし(🈳)ていた(🤗)。手(shǒu )に小(💯)さ(📜)な紙片をもって(😬)いたが、(🧒)それを默(mò )って校(xiào )長に渡す(🔦)と、(😱)す(🀄)ぐまた教員室の方(fā(🍪)ng )にひきかえした。校長(zhǎng )はそ(🧜)の紙片を(📪)見て(🌙)何度もう(⏺)なずいた。そして、(🕳)それをも(🔎)み(🦒)くちゃ(🐙)にして机(📖)の下(😧)(xià )の塵籠(lóng )ち(🎙)り(⏱)かごになげこむと、今まで(🔭)とは(😹)うって変った落(luò )ちつ(🕍)きぶりを見せ(🚖)、ゆったりと(📛)椅子(🍏)に腰をお(🤭)ろしなが(👘)ら言った。「(🏑)そ(🧞)うむきになることはない。私は(🔭)さ(🔷)っき(🗓)も言ったとおり(🛀)君らの気持には十分(fèn )同(😆)情しているん(🌛)だ(🚱)。君ら(⬆)が血(xuè )を流して(👛)書(📠)いたものをまる(🧢)でむだにする(🆙)なんて(👌)、第一(yī )、人間と(🗄)して(🐈)そん(🥍)なこ(🕜)とが(🗼)出(👘)来(🌝)るものではない。幸い今日は県庁(tīng )に出掛る用(yòng )事(🌤)も出(chū )来た(🍜)し、知(🌉)(zhī )事(shì(😤) )閣下(🏿)に直接お目(mù(🔒) )に(👓)かかれるかどうかはわか(🌥)らないが、学(xué )務課までに(🥦)は(💗)この願(yuàn )書を(📬)必ず出し(🌼)ておく(🔉)よ。それ(🏒)で、(👑)今度は私(sī )の(🗯)方(🚖)(fā(🔚)ng )から君(🚋)ら(🚰)に願って(🌬)おきたいが(😹)、ど(🕦)う(😤)かみんなが落(🙀)ちついて(🐘)教(jiāo )室に出(chū )る(🤭)ようにし(⛲)て(⚡)く(🛒)れたま(🤺)え(🌵)。変(💪)(biàn )にさわいだりして知事閣下の面目を(🌗)き(🥓)ずつ(⏮)け(🏧)るような(📪)ことになっ(😩)て(🎺)は、(🙇)何(👷)も(😔)かもぶちこわしになるんだから。いいかね。
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