「用(💕)がない(🏖)か(💵)ら(🎀)さ。」
「(✍)いたずら? 僕、馬田が(😄)どん(🈁)ないたずら(🌐)をして(✒)いたか(🕳)知ら(🚯)ない(🤶)よ。僕は(🐚)、馬田(🔯)が橋のとこ(👟)ろに立(lì(🥔) )って(😦)道江さんが(🦊)走って(🐠)行(🌸)くのを眺(👂)めていたの(😨)で、変だと思(🕹)っただけさ。」(🏏)
次(🌶)郎(🙅)は思わず立ちどまっ(🌲)た(🍖)。馬田と言(🚲)葉(🚙)をか(😇)わすの(⤵)が、(🎭)きょ(🚺)うは(😭)とくべつ(🍰)いや(👔)な気(qì )がするのだっ(💧)た。し(👈)かし(🥕)、(🍣)彼(bǐ )はかくれ(📣)る気にはなれなか(🔂)った。かく(👲)れたりするのは、(⛲)相(🉑)手(😋)が馬(mǎ )田であ(👳)るだけに、よけい(📏)卑屈な(🤣)よ(🍫)うに思(📟)え(⬆)た(🍿)のである。
馬(🕳)田も、それっきり(🌝)口(👳)をきか(🔞)なかった(🍿)。二(🗜)人は、かなり永いこと、(🍎)に(🍤)らみあったま(🍎)ま突(🍳)っ立っていた。次郎(láng )が(🎮)視(shì(🉐) )線(😎)も手(shǒu )足も微動びどうも(😬)さ(🧜)せな(🏛)かったのに反(fǎn )して、馬田の視線(xiàn )はたえず波うっており(🛥)、その(😞)手足(zú )はいつ(🐴)ももじもじと(🧒)動いて(🕒)いた。
そう考えると、「かわいそうに」という先(🚆)生の言葉(yè )の(🍦)意(yì )味は、(🕒)これまで考(⚓)えたの(🥜)とはまるで(📸)ちがったも(🦖)のになって来た。先(🤴)生は、その言葉(yè )に何もとくべつ(🥑)な意味をも(🍡)た(🔦)せようとされた(⏲)の(🥈)で(🐼)はない(🥝)。ただ(📹)先生(shēng )のはっきりしたご決意と(🐪)自分に対する(📤)愛(🚑)情とが結び(🏕)ついて、何(hé )の作為(〽)(wéi )さ(🥑)くいもなく(👤)そん(🈁)な(🐬)言葉となってあ(🔎)らわれ(🙀)たまでだ。それ(🤐)にしても、先生(shēng )のそ(♓)のご決意について、自(zì(🕣) )分(🙊)がこれま(🈂)で一(🍍)度も(👓)考(🌧)(kǎ(🔢)o )えて(🚺)みようと(📚)さえしなかったという(🤐)ことは、何(hé(🏇) )とい(🤭)う愚(🛥)かさだったろう。先生が自分をどう考えていられようと、その意味(📊)で、自分は(🕰)たしかに己(🚘)を知ら(🔟)ない飛(😺)びあが(👉)り(🐙)者だったにちがいないのだ! 次郎の自己(jǐ )反省は、昨日以(yǐ )来(👽)、こ(👑)ん(🌍)な(😩)ふうに次第に深(shē(🌄)n )ま(🕢)って行(háng )くばかりだった。「かわ(👮)いそうに」とい(🦐)う言(yán )葉を、先生のご(🐃)く自然な愛情の(⏺)言葉(🌰)だ(🏳)と思えば思(sī )うほ(🤱)ど、(🤼)それが深(⛱)まって行くのだった(🐒)。しかし(🎍)、そうし(🐦)た自己(jǐ(🦗) )反省の苦(kǔ(🛥) )しみ(💛)は、(🚡)彼にとってはそうめ(🐯)ずらしいこと(🚻)で(🎏)はなかっ(🏿)た。彼は中学(🗾)入学以来、(📔)とりわけ(☔)白鳥(🎡)会入(rù )会(🏦)後は(🐱)、(🍕)絶えず自(🆙)己反省の苦しみを味(✍)わって(🚪)来(lái )た(🥏)、といっても(♋)言い(🉐)すぎで(🥀)はなかったのである。だから、もしそれに朝倉先生の問題(🌿)が直接結(🔃)びつい(🥀)ていな(👾)かったと(🐭)すれば、彼は、きょう(♿)学(xué(🤣) )校(🐮)で、同級生たちにあ(🌠)やしまれ(💡)るほど暗い顔はしてい(🏣)なかったかも知(zhī )れない(🍄)。彼(bǐ )を絶(jué )望(wàng )に近いほどの気持にさそいこんで(🏋)行ったのは、何(hé )といっても、(💋)朝倉(🔚)先生の辞(🐩)任が決定的であ(🤔)るという(⚓)ことに気(qì )がついたことであった。彼はそれ(🌂)を(🦀)思うと、もう(〰)何も考える(🍀)力(🕋)(lì )が(📻)なかった。幼いころ、乳母のお浜に(🥇)わかれ(🚘)たあ(🔺)とのあの(🌛)うつ(🈹)ろな(🏺)気持、母に死別れたあ(🧣)とのあの萎しなえ(🛶)るような気持、それがそのまま現実と(🚋)なって身にせ(🥉)まって来るような感(🤣)じがして(🚯)、き(🏬)ょう(📴)は朝から誰(💌)とも口をきく気(🕕)に(📡)なれなかったのである。
次郎(👬)(láng )はごま(🕊)かさなかった。ごまかすどころか、そう答える(📋)ことによって、皮肉な喜びを(🧑)さえ味わっていた(🍫)のである。
敏子(🚌)はそ(🌄)う言(🌌)って立(lì )っ(🐝)て行った。
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