「なるか(🤭)も(🛌)知れませ(📡)ん。しかし、(🚹)なった(🦎)っ(🤩)ていいんです(💪)。」
「(🔙)え(📬)え(🔨)、ときど(🍣)き。」
「あたし、やっぱ(🔥)りまわり道した方が(😣)い(👍)いと思うわ。」
次(🍋)郎は、二人の言(🕧)葉から、まるでちがった(🏤)刺(🎾)(cì(🐚) )戟(⏩)をうけた。敏子(zǐ )の言葉からは(🌒)ひやりとす(⏩)るもの(🎒)を感(🌝)じ(🚞)、道(📒)(dào )江(😰)の言葉には憐憫に似たも(🌫)のを感じたのである。一人(🦂)の(🔩)女(nǚ )を中(🧠)に(🔏)して、馬田のよう(🕌)な男(🥗)と(🔥)争っている(🍰)自分(🚑)(fèn )を想像すると(🍑)、(☔)た(😤)まらな(⏰)いほど(📦)いやに(⛴)なるが(🍨)、また一方では(🔗)、道(🐂)江(⏹)と(🧕)いう女(nǚ )が、自分というものをどこ(📅)かに置き(🙏)忘れて(🐰)いるような(🛺)性格(gé )の持主で(🗾)あ(🛩)る(👣)だ(🕘)けに、放(🕴)っ(👯)ておくに忍(rěn )びないよ(✌)うな気もするのだった(📈)。彼は二つの感(🏎)情を急には始末しかねて、(❓)だまりこんでしま(🔮)っ(😓)た。
その日、校(xiào )長は県(🚿)庁に行っ(🔹)たきり(🥦)、ついに学校に顔を見せなかった。西山(shān )教(jiā(😸)o )頭が何度も電話(huà )口に(😮)呼(🦒)び(🔰)出され、(📅)ひるすぎには、五(wǔ(🍺) )年全部(bù )の学(📠)(xué )籍簿がくせ(🚸)きぼを抱(bào )え(🌧)て県(🚀)庁に出かけた。ということが、給仕(📝)の(🧑)口(🧖)から生徒たちに伝えられた。生(🏷)徒たちには、それが何(🕤)を意味するかは、さ(📌)っぱりわからなか(🐘)った。それだけに、(🤵)不(🥢)(bú )安な空気は(🏵)ひけ時が(➖)近(😷)づ(🌋)くにつれ(🧗)、次(cì )第に(👛)濃(nóng )こくなって(⛅)行っ(👹)た。
と(➕)、朝(cháo )倉(cāng )先生は(🧦)しばらく(🖱)考(kǎo )えこん(🏯)だ。それから(✴)、伸(shēn )びあがるよ(➰)うにして、生(💫)(shēng )垣ご(🤟)しに門の方を見、(🍱)何(hé )度も(🥒)首(⏰)をふっていた(👚)が、
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