「そう(🍫)?(😯) (🏾)じ(🦐)ゃあ、何(hé )にも出来(😞)ま(😶)せんけれど、あたしすぐお支度(🤘)しますわ。……(🔃)道ち(♐)ゃん、(⛩)さっきからのこと、自分(🌿)(fè(🍲)n )で義(🐺)兄さんにお話してみたらどう?」(👏)
「今の時(🤺)代(🤫)(dài )は、や(🤷)たらに(📦)犬ば(🐪)かり(🔡)が(👷)ふえ(🦋)て(🔡)行(háng )く時代だからね。実は、この家の(💥)ま(🕰)えあたりにも、(🧤)きょ(🏩)うの(🌝)昼頃(qǐng )から背広(guǎng )を着た犬(quǎ(🚹)n )がうろ(🍇)つ(😽)き出したらし(🏭)い(🍷)よ。」
「(📗)道(dào )江さ(🔫)んに(⬛)は、ち(🤹)っとも恥ずか(😫)しいことなん(👹)かないじゃありませんか。」
こんなふう(🤤)で、校(📀)(xiào )内は(💮)その日じゅ(😻)う決し(😒)て静かであっ(🥫)た(❄)とはいえなか(👠)った(😐)。下級(🌘)の(⛓)教(jiāo )室ま(🐤)でが何と(♐)はなしに落ちつき(👊)を失(shī )っていた(⏯)。ふだんなら何で(🐑)もないことにまで先(🎚)生(💔)たちの神経が(💥)と(🖖)が(✍)り、(🚾)先(❇)(xiān )生た(💯)ちの神(shén )経(jī(🍎)ng )が(🚫)とがればとがるほど、生徒(💹)たちはその神(🐏)経(jīng )に触さわってみる(🥠)のを楽しむといったふう(😞)であった。大(dà )垣前校長は、いつ(👒)も先(xiān )生(shē(🎖)ng )たち(🌲)に(😡)向(🐇)かって、(🚱)「(♌)生徒というものは、自分たちのために(🏇)先生が命(mì(🔯)ng )をすてるまでは、その先(xiān )生(💿)を偉い先(xiān )生だとは思わないものだ。それを(🕢)覚悟の上で(🛤)なくては(🎚)、真の教(jiā(🎌)o )育は出来ない。」と(🚢)言(🚁)っ(🐃)ていたが、(🥢)その意味を(✉)ほん(🚏)とうに理解(🍵)した先生(shē(🚌)ng )は、朝(🔥)倉先生を(🌞)のぞいては、おそら(🚁)く一(📼)人(😸)(rén )もい(🔛)なか(🛤)っ(🈺)たろ(🛩)うし、今では、どの先生にも、(🚚)そ(🛥)んな(🕌)言葉は単(dān )に(🤵)言(🐐)(yá(💑)n )葉(😼)(yè )としてで(🔌)も思(sī )い出され(🔉)ていそ(🧚)うに(🤼)なかった。こうして先(🚥)生たちは自分を下(🙌)手に護(🎤)ろうとして、一歩一歩(bù )と自分を(🕰)生徒た(🥤)ちの(🥍)侮辱と嘲(chá(🚥)o )笑の中に(🏥)追いこん(🗑)でいたのである。
「本(běn )田の(🐶)ことだよ。あいつ、(🐶)朝(🐶)(cháo )倉(cāng )先生の問(wèn )題だというの(📮)に、昨(zuó )日から一言も口(😠)をきかないのがふしぎだ(🥨)って話しているん(🚑)だよ(🆓)。」
「あた(✉)し(🔩)、そ(⬇)ん(🐤)な(🦁)こと(🎖)出(chū(🍼) )来な(🏟)いわ。」
次郎(⬜)は、そ(⏰)んな実例があるかどうかはよく知らな(🧟)かった。しかし、敏子(😲)の(🌂)言っている意(💁)味(🦂)は(🍼)よ(🗯)くわかった。そして、そうであればあるほど、(🚨)いよいよ(🍖)馬田を許し(🚹)ておく(🐂)のが(🍰)不都合(🙄)だという(🏺)気がし(🍢)た。
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