「ぼくは、む(🎐)ろん、(🔱)いけないと思います。」
そして、(🍼)そのま(🌐)ま、すこしも調(💒)(diào )子を(🍕)か(💮)え(🚮)ない(🖥)で(🏥)、(🏏)また(🏿)槌をふる(✝)いつ(🤷)づけた。
「す(♊)いぶん、ちゃっかりしているな(💎)あ。」
先生は、次郎の(🤸)顔を(👾)見ると(🛺)、手帳(zhà(😨)ng )をひら(😂)いた(😖)まま、たずね(🈹)た。
「そうな(🦍)れ(💺)ば(🆎)いいんですが(💿)、実際は(🔨)、やはり、なるだけおそくという(🐃)ことになりそうに思うんです。」
と、みん(🔝)なにきこえ(👵)るような声(📹)(shēng )で言いながら、教壇(🚖)(tá(🕌)n )きょうだん(🤥)を(♏)おりて(🌩)かれのほうに近づいて来た塾生(shēng )があった(🔊)。飯島である。次(🍲)郎は思わず(👸)苦(🌆)笑し(😽)た(😡)。何かむか(🚴)むかするものが(🥩)、胸(🏴)の(🤬)底から(🗣)こみあ(🈺)げて来るような気持ちだった。しかし、かれはしいて自(🕵)分(🤷)(fèn )をお(🖨)ちつ(🏰)け、
(🐣)まっさ(📄)きにか(🌻)れの目についたのは、田川(🦖)だっ(👰)た。田川はいやに胸(📺)を(🕒)張り、軍(💢)隊流の不動の(🌞)姿勢でしゃちこばっていた。そして、次郎が肩かたから力をぬかせ(🔗)ようと、どんなに骨(🏣)(gǔ )をおって(⭕)も、(🏽)なかなか(🌬)そうはならな(🚐)か(🚑)っ(👻)た。これ(📅)に反(fǎ(🎮)n )し(🕯)て、(⛪)飯島は最(zuì )初から、(🌄)ごく器用に正しい姿勢(🍤)を(📞)とって(🤚)い(🚡)た。もしかれが、おりおりうす目をあけ(🥪)て朝(🚔)(cháo )倉先生の顔を(🎈)の(😈)ぞくような(🎣)ことさえしなかった(⛏)ら(🎅)、かれ(🦉)の静(😕)坐は、塾生の中でも(🗄)、最(🍨)もすぐれた部(♿)類(👃)(lèi )に属して(🔛)いたの(😔)かもしれなかったのである(📇)。
それには、(🎈)組織や(➰)、講義科目や、諸(😲)行事(⛲)の時(shí )間割など、必(✍)要な諸(zhū )計(jì )画が一通りならべられていたが、そのどの部分を見て(🏤)も常識(🕟)からとび(👲)はなれたようなこ(➡)とは(🌻)一つもなか(🔭)った。塾(shú )堂と名のつく(😩)ところでは、(⛪)そのころほとんどつきもの(🛷)のよ(🗿)うになっていた「みそぎ」とか、「沈黙(🍥)ちんも(✉)くの労働(dòng )」とか、およそそういった(🕠)、いわゆる(🎟)「鍛練たん(🖕)れん」的な(✴)行事(shì )が全く見当た(💕)らないのは、むしろみんなに(🚌)は、ふ(📝)し(🔳)ぎに思われ(🔸)たくらい(👠)であ(😧)っ(📇)た。五時(👞)半(🖖)起(qǐ )床(👰)(chuáng )とい(🍤)うのが(🙌)、(🤼)二月の武蔵野むさし(❗)のでは、ちょ(🔢)っとつらそうにも思えたが(🌫)、そ(🥁)れも青年たちにと(✋)っては、(💀)決(⏫)しておど(🦇)ろくほどの(🙋)ことでは(🎎)なかった。むしろ(🏳)かれ(🥁)らをおどろかし(♏)たのは(🤙)、生活(🙌)にうるおいを与あたえ(📫)るような行事が、か(👻)なり(💕)の(🕒)程(⏱)度(🛌)に、織(😗)お(📹)りこまれているこ(⏬)とであった(💵)。と(🌖)にか(🥠)く(🚞)、見(jiàn )る人が見(jiàn )れ(🛬)ば、日常生活を(👣)深(shēn )め高(gā(🐥)o )め(🏄)る目的で(🎶)、す(🐱)べ(🛒)てが計(💕)(jì )画されてい(🔞)ると(🎯)いう(👑)ことが(🦗)明らかで(🌓)あ(🔹)った。
「う(🚞)む。それはきいた。しかし、私が何(hé )もかも知(🐿)っていたことにする(⛪)と、君の名前(qián )だけでなく、大河(🌼)の名(🛃)(míng )前(🌘)も(✴)出さなければならなく(🗜)なる(🐉)ん(🥪)で(🚠)ね。」
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