そんな(🚱)声(🏚)がどこから(🎚)かきこえた。
誰よ(🚠)り(🏺)も感(gǎn )激したのは、恭一(yī )だ(🕴)った(💋)。正(👗)義(yì(🏪) )感の鋭いわり(🤬)に、気(🔝)(qì(👺) )の弱い彼は、大(dà )沢のこの言葉で、力強い支(🔢)柱(🥪)を(🎨)得たよう(🔏)な気がした。彼(🔴)は、何よりも、それを(🥥)次郎のために喜(xǐ )ん(🤴)だ。そし(🍡)て、その日(rì )の授業(yè )が終るまでに(🛃)、彼は、(🍰)次(🛷)郎(láng )の生い立ち(🤗)や、彼(😚)自身の次郎についての考えなど(💱)を、(🤟)何もかも、大沢に打ち明(míng )けた。
「この(🔍)まま放っとくと(👑)、上(🦃)級生の権威けん(📼)いにかかわるぞ!」
(🐎)二人は校門(mén )を出てか(🈁)らも、(🏔)しき(🚰)りに次(🤾)(cì )郎のこ(🦆)と(🌩)を(🍢)話(huà )しながら歩いた。
「学校がいやになりゃしな(🍪)い。」
三つボタンが(😫)はたから口(✋)を出した(🚭)。
みんなは愉快(kuà(💤)i )そうに(🤫)笑(♒)(xiào )っ(😐)た。四年(nián )生(📃)(shēng )と(🛤)五(wǔ(🗯) )年(🍯)(nián )生(shēng )と(🥂)のそ(✝)りがあわないのは、毎年のことだが、今(🏮)年の五(wǔ )年生(😥)(shēng )に(🤵)は、とくべつ無茶な(🎏)連(lián )中が多い(🚶)ので、(😠)四年(nián )生の反感も(🕧)それだけ大き(💋)い(⛽)のだった。
「新入生のた(🦂)めばかりではあ(👀)り(😌)ま(🈳)せ(😌)ん。五年(👶)(nián )生は、ちっとも校長先生(🎮)の教え(🚧)を守(🦍)(shǒu )って(🕦)ないです(🏻)。あんな五(wǔ )年生は、(👔)僕、学校のためにならない(🚍)と思うんで(⛪)す。」(🤐)
机のま(🍄)えに坐った彼の眼に(🦌)は(🔧)、た(🕊)っ(🉑)た今、(🚹)茶の間(🎬)で、自(🦃)分の顔を見(🎻)つめていた祖母(🕣)と母と(🔑)の眼が、い(🤲)つま(👆)でもはっきり残(🤦)(cán )って(🎄)いた。
「(😷)秩序(🔵)を破(🧒)って(⛄)、正義(yì )が(🐼)どこにある(📚)んだ(🕚)。」
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