四(sì )人(🌻)が(😰)こもごも語(yǔ(🚼) )った(😙)ところを綜(zōng )合すると(🐰)、こ(📊)うで(🔎)ある。――
校(🕟)友会(🚅)の委員た(📽)ち(🍶)は(👍)、そ(💫)の日じゅう、めいめ(🚐)いに校長の動静(jìng )に注(zhù )意した。休(👹)み時(👌)間に(🐂)なると、ある(🐑)ものは用もない(🐡)の(📑)に(🎞)校長(🐆)室のまえの廊下を(🐴)何(hé )度(dù )も(🐔)往復し、(🏨)ある(⌛)もの(🚩)は(🧦)校庭の遠いところ(🐔)か(🔓)ら校(xiào )長室をそ(🐮)れとな(🎸)くのぞいて見た。しかし、(🌴)校長(📬)室(💺)はいつも(👏)から(🚋)っぽだっ(🔎)た。校長は県庁(🌫)(tī(🕣)ng )に出(🔼)(chū )て行ったきり、帰ったの(🗿)かどうかも(🤰)はっ(🚐)きりしなかっ(📺)た。
「しかし、私はうれしい(💎)んだ(🗾)よ(🖖)。私のために(💕)血書まで(🔆)書いてくれ(☕)る教(🌋)え子(zǐ )がいるのかと思うと。」
「まさか一生(shēng )の大事ではあ(🔊)るまいね。」
ついこないだ、朝(cháo )倉先生のことで道江(💅)と話しあった時、(👕)道(dào )江の自分(🐁)に対す(🧗)る心づかいを(🌧)、あ(🚰)れ(😩)ほど無造作に、――考(kǎo )えようでは侮辱(🐜)(rǔ )とも(🛬)思(🆚)えるほ(🛥)どの無造作な態(🎅)(tài )度で退(💐)け(⌛)た自分(fè(🐍)n )が、(🕯)きょうは、たとえわず(🤷)かな時間(jiān )にせよ(🤟)、(🎙)道江の問(wèn )題に夢中になって、(😌)朝(⛄)倉先生(shēng )の(🥋)こと(🌠)をま(😆)るで忘れて(🥢)しま(🔀)っている。何とい(🎒)う矛(🆕)盾だろ(🚏)う。い(🥜)や(🚨)、何(🔚)という軽薄さだろう(🔚)。
「しか(🥡)し、そんなこと、何(hé )の役にも立たないじゃあ(🏥)りませんか。きょ(🚵)うも平気で待伏せしていたってい(🐉)うんだ(🕐)っ(😪)た(💺)ら。」
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