日本《二 次 パイズリ 画像》2行目ライン
二 次 パイズリ 画像あらすじ
か(🦁)れは(🦔)、(🦃)窓ガラ(📊)ス、窓わく(🕸)、板壁、(🏩)ふみ(🗝)板と、上から下へ(🌤)、つぎ(🛸)つぎに(💰)拭ふき(🎵)あげて行きなが(🎇)ら、(🚛)おりおりそと(❓)をのぞい(🚑)て飯(🥊)島の様(yà(🐪)ng )子に注(🚡)意し(🏘)ていた。そのうちに、飯(fàn )島は急に何(hé )か思(🚧)(sī )い出(🍆)(chū )したように叫さ(🎼)け(💳)んだ(🌉)。
「私(👏)はけさ、君らの(🐜)中の(🍇)だれか(🛐)が打った板木の音を(🍗)聞(😃)き(🛁)ながら、(🔶)ふ(🍴)と(🧤)、(💞)こ(🛁)の話(huà(🕣) )を思(🚊)(sī )い出(chū )したが、そ(🍾)れはおそ(👛)らく、けさ(🚞)の(⚡)板(🙀)(bǎn )木が(☝)、ここの生(shēng )活(🚛)にふ(🥊)さわし(👮)い心をもって打たれていたから(🚣)だと思う。君(jun1 )らの耳(ě(💙)r )にあ(📚)の音(🖨)(yīn )がどう響(🐚)ひび(🍿)いたかは知(zhī )らない。しかし、私(sī )は(💤)、あの(🎱)音から、この塾は(🎎)じまって以来のゆた(🔅)か(😊)な感じ(🚌)をうけたのだ(📧)。じっくりと落ちつい(🎑)て、す(👊)こし(👥)も軽(😸)はずみなところ(🏍)の(🧚)な(♟)い、また(📧)、すこしも力(🏸)りきんだところの(😮)ない、おだやか(🌻)な、そし(🚑)て辛(xīn )抱(🧔)しんぼ(♐)うづよい努力(🥂)、―(🔶)―心(♉)の底(👥)に(⛹)深い愛情を(📆)たたえた人(ré(🎧)n )だけに期(⛰)待しうる(🍇)ような努力を、私(🎚)はあの音(🆑)(yīn )か(✉)ら感(📂)じ(🍒)とり、こ(👧)れこそここの生活(🚳)を(⏮)象徴(♐)(zhǐ )し(♊)ょ(🎼)うちょう(🔈)す(📲)る響きだと(🚲)思(💲)っ(🤬)たの(🛒)である。――私(🍟)(sī )は、しかし、奕堂和(⛅)尚(shàng )の(🤢)ように(🐾)、だれ(👉)が、どんな(🏻)気持ちで、今(jī(🕟)n )朝の(🕎)板木を打った(🌒)かを、しいて知りた(🚪)いとは思わない(🐠)。それは(🚆)、もと(🚍)もと(🐗)ここの生活では、だれ(🐀)がどん(😭)な働きをし(🤟)て(♑)、どんな名(🙈)誉めい(🌕)よを担(dān )になうかと(🤯)いうことは、あまりたいせつ(👀)なことでは(🌂)ないからだ(👰)。ここの生(🚉)活でたいせつなのは(🏳)、名で(🗃)なくて実(shí )であ(🏫)る。心である。その心がむだにな(🎞)らないで、共同生活全体の中に生か(💠)されてい(🕧)けば、個(👆)々の人(rén )の名などは、しいて(🦋)問題にす(🚝)る(🚀)必(bì(🌈) )要(yào )は(🍽)ない。そういう意(😭)(yì )味で、私は(🚡)、今朝のよ(🔚)うな板木(mù )の打ちかた(🧜)をする心(xī(🎢)n )をもった人が、(⚫)君らの中に、少なくとも一(yī )人だけはい(🕸)る、と(🤝)いうことを知っただけで満足した(🍚)いと思(📂)う。そして、その一(🔄)人(🎙)の心が、(🐃)おたがい(🐦)の生(shēng )活(huó )の中(zhōng )に、す(👝)こ(⬅)しもむだにな(💗)ら(🎰)ないで生(shē(🏜)ng )か(😱)されていくこと(🔕)を、心から期(🚬)(qī )待したい。……つま(🎯)り、愛(👒)情(qíng )に(👼)出発した、おだや(🛳)かな、しかも辛抱づよい努(nǔ )力(🐾)(lì )、(😏)そ(👻)ういう(👿)努力を(🛬)、単(dā(🎲)n )に板木を打つ(🕤)場合(🏗)だけ(🥪)でなく、(🤡)すべての(🐠)場合に払はらっ(👫)てもらいたいのであ(🌉)る。……名(míng )を求め(🤯)ず(🎓)、ひ(🗄)た(📲)す(🚎)ら(🤺)に(💧)実を捧ささげるという気(qì )持ちに徹てっし(👕)て、そうい(🐎)う努(🌩)力を、みんな(🌱)で払っ(📞)ても(📩)らいた(🤧)いのである。――」
(🥅)奕(yì(🕐) )堂和尚(🤹)は聞(📮)きおわって、いかに(🍉)も(👿)うれしそう(🥠)にうなずいた。そして、ま(🙃)だどこか(🙂)に漂(🎈)ただよ(🤤)っていそうな鐘の音(🤵)を(⚾)追い(🤠)求(👳)め(🐧)るよ(🚜)うに、ふた(👟)た(🛤)び(🏗)しずかに眼(yǎn )をとじた。
飯(fàn )島(📅)は、そう(🚾)言う(🤴)と(🍈)、いか(☝)にもあわてたように、あ(🥄)たふたと廊下に足音(yīn )をたてて去った。
「つぎは、そろそ(🚰)ろ県会(🔇)議員(🎧)とい(🙃)うところかね(😮)。」
講堂では、(🚁)掃(📃)除はもうあらかた終わって(🛎)、机や椅(❣)子いすの(🛳)整(📩)頓(💀)せいとん(📷)にとりかかるところ(🍺)だった。そこ(📑)は、第一室と第二室の共同の受け(🍳)持ちだったらし(🎲)く、田川大作や青山(shā(🕧)n )敬太郎(láng )な(📢)どの顔(🔢)も(🥁)見えて(🍲)い(🌅)た。田川は、例のしゃがれた、激(🤙)はげしい号令口調く(🎅)ちょうで、ほかの塾生たちをせ(📱)きたてながら、自分で(📛)も椅(yǐ )子(❄)や机を運んで敏捷(❣)(jié )びんしょうにたちはた(🌮)らいていた。これに反し(🏂)て、青山(🐐)(shān )の態(tà(🍢)i )度(dù )はきわめて冷静(jìng )だった。かれは(🏌)、田川の声(shēng )には無頓(dùn )着むとんちゃく(🖊)なように、(😘)並ならべ(❤)られてい(🌄)く机の(🍋)列をじっとにらんで(🔶)は、(㊗)その(👒)みだれを正していた。――(😭)二人(rén )とも、それぞれに室長(zhǎng )に選(xuǎ(😯)n )ばれていたのであ(🎹)る。
次郎(🈸)(láng )は、そんな対話の中にも、友愛(🐐)塾に(🔁)課され(😫)た大きな問(🗜)題(tí(⛄) )が(📔)あると思(😭)った。そし(🛄)て、かれらの話(🍨)がどう発展して(🏥)いくかを興(xìng )味(wè(🥍)i )をもって待(🍻)っていた。かれらは、しかし、笑ったあと、急(🌕)(jí(💺) )に(🐾)口(kǒ(🗡)u )をつぐんでしまっ(👾)た。次郎(🏚)が(🔈)大便(biàn )所の中にいる(🏏)ことをだれ(🏽)かが思い出して、みん(💋)なのおしゃべりを(🎧)制止する合(📣)い(🚮)図(tú )をし(✒)たものらしい(🕢)。
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