日本《元 av 女優 youtube》2行目ライン
元 av 女優 youtubeあらすじ
「次(🏸)郎さんが女でし(🏮)たら、どうなさる？―(🎵)―(👅)」
「本(❓)田のやつ、どう(🐯)したん(🗡)だろう。いやに考(💮)えこんでばかりいるじゃない(🌃)か(❕)。」
「そ(🔝)れもそうね。」
この採点(diǎn )表(biǎo )の(⤴)波紋(🚵)(wén )は決(🗞)して小さくな(🤩)かった。押し(🎏)よ(🈚)せた(💌)生徒たちに(💚)まじ(🚅)って、あと(🌆)では(🆚)先生たち(🍅)までが代る代る(⏰)のぞきに来(lá(🈚)i )た。生(shēng )徒たち(🎅)は(❄)、(❓)採点表にのっている先生(🎎)が来(lái )ると、(🔌)一々その点(diǎn )数を大(dà(🎀) )声で叫(jiào )んだ。中には、備考欄まで読みあげる(🆕)者(💽)もあった(👎)。先生の中(zhō(👬)ng )に(🐩)は、自分で自分の綽(chāo )名(🚄)をよく(🖖)知っている先(xiān )生もあり、そうでない先生もあった(😮)が、そ(🌩)んなことで、どの先生もい(🥪)やで(💘)も自分の綽名を(💗)は(🍙)っきり知ら(🍨)さ(🗡)れ(😌)ると(⛽)い(🚫)う結(🏺)果になっ(❕)た。もっとも、中学(🌦)の(🦆)先生で、自(zì(🐷) )分(fè(🔒)n )にか(🖇)ぎっ(💁)て綽名(míng )はな(🦍)いな(🦖)ど(🕋)と安心して(⛱)い(💆)るほどいい(🍪)気(🍊)な先生(shēng )はない(🎮)はず(⛳)なのだ(🌃)から、それは大(🏣)し(➗)たことで(📉)はなかっ(🐘)たかも知(zhī(🥖) )れな(🤑)い。しかし(🍗)、綽(👷)(chāo )名と(🍷)いっ(🕵)しょに、自分の点数(🤳)とき(🐝)びしい評語とを(🈵)知らなければならなかった(🎒)ということ(🖕)は、何といっても(🖨)最近(👾)の大きな(📒)試煉であったに相違(📀)ない。ある先(💿)生は顔を(💏)ひきつら(📼)せてガラ(🔣)ス戸のまえ(😽)に棒立になり、ある先生は一(👤)た(🈚)ん顔(💭)をまっかに(📢)した(🦓)あと、強いて(🔲)微笑(🖕)をもらした。しかしどの先(🎀)生も最(🃏)後(hòu )に(🏻)は、自(zì(😊) )分(👺)にはま(🎹)るで関係のな(📆)い(🚲)ことだ、といったよう(🧒)な顔(yá )をし(🎀)てそ(😳)の(⏮)場を立(lì )ち去った。ただ「あざ(🔇)らし」(🆙)先(xiān )生(🌃)(shē(🚹)ng )だ(🔧)け(🅿)は、その綽名が自他共にゆ(🌀)るす(📝)ほど有(yǒu )名になっていて(🍿)、ご(🍙)まか(🈹)しがきかな(🉑)かったため(🥛)か、それとも、(🚞)備考欄(lá(🚿)n )にあっ(👐)た通り、事(📪)(shì )実粗野の稚気ある性格の(🌩)持(chí )主であったためか、その大きな口を(👏)思(🏝)(sī )いきり横(héng )に(🌶)ひろげて、よ(➡)ごれた上(🧚)歯をむき出し、天(tiān )井(🚕)を向(xiàng )いた(🐞)鼻の(🙎)下(xià )に(😈)灰色(sè )のあ(🥄)らい(🦅)ひ(📣)げを針の(⏱)ように(❌)立(lì )て、内(nèi )をのぞきな(😳)がら(🌋)、「(🎒)わ(🕗)っ(🥙)はっは」と笑っ(🍑)た。そして、「(✋)わしだけ(🖤)は合(hé )格(gé )の(🤹)見込があるちゅ(🐻)うのか(🌵)。どうかよろしくたの(🎁)むよ。」(📩)と言うと、くるりとうしろを向いて、もう一(yī )度「わ(🥚)っは(♟)っは」と笑(xiào )い、歯を(🏧)むき出したまま、むらがっている生徒たちを押(yā )しわけ(🔐)て帰っ(😄)て(🏟)行(😄)っ(🆚)た。
「(🧖)ええ。でも、そんなこ(⏫)とよ(🔣)りほかに、どうにもしよ(🍅)うがないわ。」
次(📡)郎は、強い(📥)ていつもの通りの気安さをよそ(🚳)おって(🧢)、(📄)靴(👭)(xuē )のひも(🐕)を(🐭)といた(🐩)。
「毎(😀)日(rì )そ(⛰)ん(🍽)なことが(🥤)出(chū )来(🆓)て？(🃏) 千ち(🔧)ゃん、き(🎤)っと変に(⛰)思うでしょ(🏮)う。」
(⚡)その時、(😵)教員(yuán )室との間の(🍱)戸(🎱)ががら(🏤)り(🆙)と(🥌)あい(🛐)て、教頭(🔦)の西山先(🈂)生(🙁)がは(🏟)い(🍤)って(🐣)来(😣)た。西山先(🐚)生は、三角形のま(🤟)ぶた(🌩)の奥(🎭)に小さな眼をいつも鋭く光ら(👧)せ(🎫)て(🥧)いる先生だったが、こ(😛)の(🌥)時(🌄)はいや(♐)に(🍫)にこにこしていた。手に小さな紙(💴)(zhǐ )片を(🔱)もって(➡)いたが、それを(🌚)默(mò )って校長(zhǎng )に渡すと、すぐ(🌦)また教員室の方(🔘)にひきかえ(👡)した。校長はその紙(🚕)片を見て何(🐤)度もうなずい(🌰)た。そし(✈)て(🔲)、それをもみくちゃにして机の下の塵籠ちり(🎉)か(🖱)ごになげこむと、今(jī(🤞)n )まで(😭)とはう(🔁)って(⤴)変った落(🧢)ちつきぶりを見せ、(✡)ゆっ(🍑)たりと椅(yǐ )子に(🍭)腰をおろしなが(😉)ら言った。「そ(🍳)うむきになる(⏬)こと(🏃)はない。私はさっきも言(yán )ったとお(🚬)り君らの気(🐏)持には十(🚒)分(fèn )同情(🎣)しているんだ。君(🆖)らが血を流し(😘)て書いたものをまるでむだにする(🥀)なんて、第一、人間として(🤥)そんな(🤝)ことが出来るもので(⚽)はない。幸い今日は県(xiàn )庁に出掛る用(yòng )事も出来(lá(🚔)i )たし、知事閣下に直接お(🏈)目(mù )にか(📴)か(📉)れるかどうか(🕍)はわからないが、学(xué(🥄) )務(wù )課(kè )までにはこの願書を必ず出(chū )してお(🍐)くよ。それで(🏽)、今(jīn )度(dù )は私(🏓)の方から君らに願っておきた(🔫)いが、どうかみ(🏷)ん(🙆)なが落ちついて(🍼)教室に出るように(🍑)してくれた(👨)まえ。変(🔊)にさわいだりして(📽)知(😜)事(🎮)閣下の面目を(😍)き(😅)ずつ(📜)け(🛏)るよう(🍙)なこと(🏦)になって(🗑)は(💛)、何もかもぶちこわし(🥉)になるんだか(🕎)ら。いいかね。
「どうしてって、負(💉)けるこ(🦁)とわ(🌉)かっている(🔖)じゃ(🗼)ありませんか(😜)。男(🛶)(ná(🏢)n )と女ですもの。」(🔉)
(🎦)そう考(😈)(kǎ(👖)o )えると、「かわいそうに」という先生(shēng )の言葉の意味は、これ(🈹)まで考えたのと(🧢)はま(💚)るでち(🗡)が(🐉)ったも(⛺)のになって来た。先(xiān )生は、(😣)その(🐭)言葉(⛄)に何もと(🍗)くべつ(🤛)な意味を(⚫)もたせよ(🐭)うとさ(🔤)れたのではない(🐫)。ただ先生(shēng )の(🕥)はっきりしたご決意(🐇)と自(zì(♿) )分に対す(🐺)る(✋)愛(🗜)情とが(🐿)結びついて、(🧜)何の作(👷)為さくいもなくそんな言(🔽)葉とな(⛵)っ(🌧)てあらわれたまでだ。それ(🏂)にしても、先(😧)生のそ(🐲)のご(📉)決意につ(🏻)いて、自分が(🏨)こ(🍶)れまで一度(🚝)(dù )も考(kǎ(🍷)o )え(💙)てみようと(💙)さえ(🏵)しなか(⬆)っ(⭕)た(🧚)と(⏸)いうことは、何という愚かさだった(🏽)ろう。先生が自分をど(🐔)う(👠)考(kǎ(🏀)o )えてい(⬜)られよう(📁)と、その意味で、自分はたし(😥)かに己(jǐ )を知らない飛びあがり者だったにちがいな(🏻)いのだ(🔄)！ (🍪)次郎(láng )の(😅)自己(🤯)反省は、昨日(🥓)以(yǐ(😃) )来、こんなふうに次(🐣)(cì )第に深(🌜)まっ(🦆)て行くばかり(🏬)だった。「かわ(🧣)い(🍯)そうに」(🚂)という言葉(🐛)(yè(💭) )を、(🥍)先生のごく自然な愛(🌯)情(qíng )の言葉(🕳)だと(🏘)思えば(❤)思(sī )う(🥥)ほど、そ(🌕)れが(🍋)深ま(🤖)って行(🏂)く(📫)の(🌞)だ(🚊)った。しかし、(💣)そうした自己反省(🦆)(shěng )の(🍼)苦しみは(🏞)、彼にとっては(🥖)そう(🆚)めずらしいことではなかった。彼(🏂)は中(zhōng )学入学以(🛵)(yǐ )来、(⏩)とりわけ白鳥(niǎo )会入会後は、絶えず自己反(fǎn )省の苦しみを味(🚙)(wèi )わっ(🐹)て来(lái )た、と(🤢)いっても言いすぎ(🦁)ではなかった(🏮)のであ(🖤)る。だ(🐎)から、もしそ(🤨)れに朝倉先生の問題が(🐤)直接結びついて(👫)いなかったとすれば、彼は(🏬)、きょう(💈)学(xué )校(🦍)で、同級生たちに(🈶)あ(🐋)やしまれるほど暗い顔(yá )はしてい(🦍)な(💌)かったかも(🔝)知れ(🚡)ない。彼(🌻)を(🤽)絶望(wàng )に(📙)近いほどの気持にさそ(🚖)い(🥩)こんで行(♒)っ(♌)たのは、何といっても、朝倉先生の辞任が決定(🐍)的(😋)であるという(🔛)ことに気がついた(⛹)こと(🍄)であ(🎗)った。彼(bǐ )はそれを思うと、(🏬)もう何も考(kǎo )える(🍴)力がなかっ(🗼)た。幼いころ、乳母の(👥)お浜に(🌃)わかれたあとのあの(🐛)うつ(🏡)ろな気(qì )持、母に死別(🚗)れ(🎫)たあ(📆)とのあの萎しなえるような気(🤸)持(chí )、それ(🅾)がそのまま現実となっ(🐄)て身にせ(🦋)まっ(🤺)て来るような(👿)感じが(🤥)して、きょうは(🎑)朝(🍯)から誰(shuí )と(😗)も口(➕)をきく気(🐶)(qì )になれなかったのである(🐧)。
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