徹太(tài )郎は(🎵)きき終っ(💅)て(🚠)、
校長(📽)は、最初(chū )鼻だ(🈂)けをぴく(🈵)り(🚉)と(⛎)動(🍡)かしたきり(🏰)、眼(yǎn )玉(🐋)も(🥓)口も動(dòng )かさな(🎤)かっ(🔒)た。眼玉はテ(🚊)ーブルの上(⏲)の血(🔱)書(👸)(shū(👬) )に注そ(🍢)そがれ(🐴)てい(👊)た(🧓)が、(🕐)それを読んでいる(🤔)ようには(💢)思えなかった。そのうち(🤥)に、結んだままの(🏕)口(💿)が(🐜)、うがいでもす(😍)る時のように、むく(🎰)むく動き出(🔹)した。そして、(🈲)それがやっと開いたかと思(sī(⚓) )うと、(🦂)しゃ(😗)がれた(🦈)女のような声で(🚜)「これは、知事閣下にも、お見せしな(🎯)け(🔲)りゃ(🚘)ならんのか。」と、わかり(⛴)きったことをたずね(🚊)た。田上(shà(👂)ng )が「(💰)むろんそうです(➖)。」(🥤)と答(🤘)える(🖼)と、(🎎)またぴくりと鼻(bí )を動(dòng )かし、「こんな(🍁)も(📲)のを知(zhī(🍨) )事閣下にお見せ出(🌒)来ると(🎧)思(🙂)うのか。君らには(🌳)まる(😭)で常識がない(🖥)。どうかそ(✳)ん(😵)な(⏭)むりは言わな(💀)いでくれ(🥕)。」と、泣いているのか、怒っているのかわから(🐶)ないような声(shē(🔧)ng )で言った。四人共(gòng )、そ(♉)の時は、こんなのが自分たち(🐎)の学校の校長だろうか(🗑)、という気がして、(🎎)実際な(💁)さけ(🤩)なか(👤)っ(🖊)たそう(🛤)である。田上が「僕たちは朝倉先(🔐)生の(🕴)留(liú )任(🥤)さえ実(😬)現すればいいのです(🙁)か(🌊)ら、校(🏔)長先生(shēng )がそれを(📳)保(bǎo )証(🏁)(zhèng )して(🐨)下(😏)さるなら、血(🔮)(xuè )書の処置は(💋)お(🍒)任(🌌)せしましょう。」と(🙄)言(yán )うと、校(xiào )長(zhǎ(🕋)ng )は何(🍠)と(👩)思っ(🛂)た(🤨)か、急に(✡)椅子か(🍃)ら立ち上(🐫)(shàng )って、四人の顔(😈)をひ(⬆)とりびとり念(niàn )入りに見(🚩)まわした(🗓)。そし(🙏)て何(🌴)(hé )度も首を(🆔)ふ(⚫)っていた(🐾)が、おし(🈯)まい(😋)に、永い(😻)ため息をつい(🌴)て、「君(🍨)らの(🔪)非(🗿)常(cháng )識には全くあ(🚎)きれて(⛑)しまう。朝倉(📴)先生(shēng )の退職(zhí(🌸) )は(📂)県の方針できまっ(⭕)た(🐖)こ(🌥)と(🈸)だ。県の方針で(💷)一(yī )旦(dàn )きま(🚳)った以(🌊)上(shà(🏜)ng )、校長(zhǎ(🦓)ng )と(💤)してはどうにもならないで(👲)はないか、それが君(🚼)ら(🌀)には(👄)わからんの(🌓)か。」と言った。そして、(🤺)もう一(🔰)度永(🐗)い(💍)ため(✨)息(🐝)を(🤤)ついて、(🥝)どたり(⛹)と椅子に腰(🐳)をおろしたが、いか(📟)にも思(🐍)(sī )いなや(🎤)んでいる(📆)よう(🍮)に眼(yǎn )をつぶっ(🔩)て、ひとりごと(🔎)のように(🔭)言(yán )った。「そり(🗽)ゃ、朝倉(cāng )先生が惜しい先生だという(⚫)ことは私に(🍡)もよく(🖍)わか(⛹)ってい(🍋)る(🤔)。いや、(🗝)誰よりも(🔬)私(🏳)(sī )が一番(fān )よ(🐫)くわかっている(🥪)つもりだ。だから、(🌿)君らが(🤨)先生の留任を願い出(chū )る気持に(🔵)は心(xī(🕧)n )から同(💝)情(qíng )する。しかし、何(hé )しろ(🎅)これは県の方(fāng )針で(😹)きまったこ(➕)と(🎬)なん(🌑)だ(🕘)か(❔)ら、おた(🕜)がい(👶)にあきらめるよ(🔢)り仕(shì )方が(🕉)ないではないか。」
「そりゃあ、道江(jiāng )さんが(🕷)ここから学校に通うのはいい。そうする(🚲)方(fāng )が一番いい(🕥)と思(🥧)うんだ。し(🖌)かし、学校の行き(🛩)か(😮)え(🍷)りに、次郎君が道江さん(😡)の(😆)用心棒になるのはどうかと思(🥪)う(🚮)ね。」
次郎は(🛋)急い(♓)で(🚮)膝(🌪)を正し、縁(yuán )板に両手を(📪)ついた。
「ええ、とき(🌺)どき。」
四 いろいろの眼(🍻)
「しかし、それなら、なおさらこんな時(🕷)には活(huó )躍しそうなものじゃないか。」
ビデオ このサイトは2025-03-08 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025