(😯)大河(hé )は(🚡)第五(🍧)室の列の一番(♉)うし(㊗)ろにすわっていた。しかし、た(🏿)だ静かに瞑(míng )目め(🌦)い(❎)もくしているだけ(💩)で、その(🔉)顔か(🎧)らは、かれの気持(chí )ちが(💮)ど(🛒)う動いているかは(🥊)、すこし(🔲)もうか(🚔)がえな(👙)か(🔑)った。
凍こお(🐜)りついたような冷(😩)たい空気を(📅)やぶ(🆙)って、板木(mù(📪) )が鳴りだした。そ(🛳)とはまだ(🦐)、(✂)真っ暗であ(🛃)る。白木綿(mián )しろもめんの、古(😅)(gǔ )ぼけた(♍)カーテンのすき間から(🧞)、硝(xiā(🌚)o )子戸ガ(💽)ラスどご(🚛)しに、大きな星(🗓)(xīng )が(🕡)また(🍜)たいているの(🍰)が、はっき(🤳)り次(😋)郎の眼に映(🥚)(yì(🐝)ng )った。
「やんやと(😬)頼たのまれ(🕰)ましたが、断わ(🎭)るこ(🚑)とにしました。」
開塾かい(🥏)じゅく中(zhōng )は、次(🍐)(cì )郎(🌀)は、朝倉(🧚)先(🐎)(xiān )生夫妻(qī(🍿) )だけを空(🌽)林(lín )庵くうりんあ(😌)んに残して、本館の事務(wù )室につづく(😍)畳敷(🤞)た(💿)たみじきの小さな部(🐷)屋に、ひとりで寝起きすることにし(👶)てい(☕)るのである。
消燈(🥀)(dēng )まで、(🐳)これとい(🍻)って(😨)とり(📊)たてて(🙉)いうほど(🔰)の変(biàn )わった(👓)こ(🏰)と(🗿)もなかっ(🏒)た。しかし、(♍)大河無(wú )門が、かれ(➿)自(zì )身の希(🤹)望に(📖)反(fǎn )して、あまりにも早くそ(🕗)の(🈶)存在(📑)(zài )を(🏌)認めら(🌭)れ、みんなの(🤷)注目の的になったという(⚾)ことは、こ(📇)の塾(📰)にとって(😝)、よ(✨)か(🙇)れあ(❇)しかれ(🎂)、決して小(xiǎo )さなできごとではなか(🍷)ったとい(🌜)えるであろう。
た(♊)だ、組(zǔ )織(zhī )に関することで(🔌)、室編成(🦗)のほかに、生活内容(róng )の面から(🙁)、(💰)いろいろ(🎤)の部(bù )が設けて(➡)あ(😟)り、(🆒)全員が期(🔽)間中に(🍫)、一(yī )度(🍴)はどの(😄)部の仕事も体験するという仕組みになっていたので、その運営(📜)の方(fāng )法や(🌠)、(🏥)人(🛎)員の割(🌳)り当てな(🏵)どに(🐤)ついて、(🔛)いろいろの質問(🌋)が出、その説(🚼)明(🍾)に(🥫)大部分(🐒)(fèn )の時(shí )間がつい(🙍)やされたのであった(⚡)。
「次郎さん(🐑)の板(🛤)木(mù )の打ちかたには、行事の性(📴)質や、(🈺)そ(⛳)の(🏎)ときどきの必要で、少しず(🦐)つ(🐽)ちがった調子が出ますわ(🚍)ね。あた(🎸)しは、それがいいと(🔤)思い(🚾)ますの。それでこそ(🧣)、そのと(🏘)き(🎞)どきの(⛎)気(🚨)分が出(chū(🥦) )る(🌬)んですもの。板木(mù )だって、打ちかた次第(dì(🎑) )しだい(🚤)では芸術(shù(🚉) )になりますわ(🌟)。あたし、(🥑)次郎さんの(🧕)板木(mù )の音(😒)を(🎍)きいていると、いつもそう(🌹)思いますのよ。先生(♋)(shē(✏)ng )には叱(😼)しかられるかもし(🌙)れないけ(🉐)れど、今(📚)(jīn )朝(cháo )の打ちか(🚡)ただって、頭かぶせ(🚃)にわるいとばか(🈷)りい(🔒)え(➗)ない(💠)んじ(🈸)ゃないかしら(🍻)。」(🚉)
「やんやと頼たのまれま(🌿)したが(🧠)、(🉐)断わること(⛹)に(🚦)しました。」
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