「冗談(tán )はよそう。…(🔭)…どうだ(🍀)い、本(😓)田(tián )、君の弟ってのは、いった(🖋)い(🗞)、物がわかる方なのか、それとも、ただの向(xiàng )こ(🔮)う見ずか。」
次(cì )郎はちょっ(🎮)とま(😻)ごつ(🐬)いた。しかし、(👜)すぐ、一層力りきん(📁)だ調子(🕧)(zǐ )で言っ(🚧)た(🖕)。
次郎(lá(🚊)ng )は、その光景(🍽)を見ると、こ(🕍)れからどうしたものか(📌)と考えた。もとの位置に(👽)帰る気には(☝)、とても(🔤)なれなか(🔬)った。かといって、い(🥛)つまでも(⛷)そのま(👲)ま立って(🕸)いるわ(🏂)けには、(💍)なおさらい(😱)かない。彼(bǐ(🎅) )は、しばらく(🍯)、(🔇)じろ(🍷)じろと周囲(tōng )を見(🎪)まわし(🕤)ていた(🤘)が、(🦁)ふ(😋)と目(🚖)のま(💡)えに(🔭)、ふ(🍛)みにじら(📀)れたよう(👾)になっ(👝)て(🦒)ころがっ(👕)て(🏕)いる帽子が眼につい(🕤)た。それ(🤕)は(🎂)、彼が(🎵)つ(🚻)いこないだ(🔩)父(🎡)に買っても(📪)らったば(🎊)かりの、(🌵)そして、きのうはじめ(🤵)て(🎓)、組主任(📓)の先生に渡(🌩)(dù )された新し(🤺)い徽章をつけ(🚺)たばかりの、彼(bǐ(🌲) )の(🚙)制帽(📂)だっ(🕧)た。
「学校がいやになりゃし(📓)ない。」(⭐)
「(🎵)ふうむ(🔢)、そう(🌬)か。」
「新入生のためば(🍨)かり(🕥)ではありません。五年生は、ちっとも校長(🆘)先生の教えを守(shǒu )っ(🍩)てないです(🧑)。あ(🥜)んな五年生は、僕、学(xué )校(xiào )のためにならないと(⬅)思(😚)うんです。」
「(🔶)あいつ、い(Ⓜ)よいよ生意気(qì )だ(👐)!」
だが、(🧛)彼の詩(🔅)について、こ(😆)れ以(yǐ )上のことを語(🍽)るのは、今はその時期(qī(❄) )で(🕧)はない。何(hé(🌙) )しろ(🧕)、彼はまだ、(💲)歌(💼)一(🤲)首作る(🌅)にも(🌻)、指を(🦋)折って(🗺)字(zì )数(❄)を数(shù )え(🚍)てみなけ(😇)ればなら(🙅)な(🖨)い程度(🚐)の幼い詩人だったし、それに、恭(gōng )一の詩に対してある妬ま(🍁)し(🖲)さ(🙎)を(🌨)感じていたと(💤)して(📽)も、彼(😚)の身(shēn )辺(👔)には、詩以(yǐ(👐) )上(🔄)に切実(🔎)な問(🚩)(wèn )題(tí(🚌) )が(♎)まだたくさん残(👥)されていたからである。
「い(🎙)ったい、何というんだい、そいつの名(☕)は(🐘)?」
大(♿)沢(🥊)(zé )は「やあ(💦)」(👜)と(🌷)お辞(🔬)儀をかえし(🐃)て、あぐらをかきながら(🔂)、(🍊)
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