次郎(láng )は、まだ涙の(🏺)すっか(📞)り(🈷)か(🤓)わき(🔷)きれない眼(❇)を見(🕳)はってたずねた。
そう(🏾)言っているところ(🚇)へ(🏴)、ちょうど徹太郎が(📠)帰って来た。茶の(🤸)間(jiān )に(👛)はいって来(🧖)て次郎た(🍲)ちの(🌾)顔を見(jià(🥁)n )ると、「よ(🎸)う」(🚊)と声を(🌎)かけ、すぐ服をぬいで真裸にな(🛹)り、井(jǐng )戸端に行ってじゃあじゃあ(🚃)水をかぶってい(🐒)たが、(🚥)まもなくぬ(🈂)れタオル(⬇)を両(🐳)肩(🕔)にか(🥞)けてもどっ(🔔)て来た。そ(😰)し(🚵)て、敏(mǐn )子に向(xiàng )っ(💿)て、
校長は、最初(🤷)(chū )鼻だけをぴくりと動かしたきり、眼(🚅)玉(yù )も口も動(👀)かさなか(✌)った(🧘)。眼玉はテーブルの(😡)上の血書(👅)(shū )に注(zhù )そそ(🎤)がれていたが、(🕜)それを(🔆)読(🥪)んでいるようには思(sī )えな(🧢)かった。そのうちに、結んだままの(🍀)口が、(🍩)う(📊)がいでも(🗿)す(🤩)る(🥧)時のよう(👘)に、む(💧)くむ(♑)く動き出した(🛌)。そして、それがやっと開(🛅)いたかと思うと、しゃが(🚞)れた(✖)女のような声で「これは、(🐁)知事閣下(👑)にも、お(♐)見(💡)せ(🤚)しなけりゃならんのか。」(⛸)と、わかりきったこと(🎥)を(🏞)た(😯)ずねた。田上(🍚)が「む(👢)ろ(🤙)んそう(🍷)です。」と答えると(🦆)、ま(🛋)たぴくりと(🤶)鼻(bí )を動かし、(🐋)「こん(🍨)なも(➡)のを知事(shì )閣(gé(🕣) )下にお(🍗)見せ出来(lái )ると思うのか。君らにはま(🧣)るで常識がない。どうか(😝)そんなむりは言わな(🍩)いで(🌎)くれ。」と(😞)、(👩)泣(♋)(qì )いているのか、怒っている(🌽)のかわか(🏏)ら(📝)ないような(🅿)声(🌛)で(🎠)言(yá(♓)n )った。四(🎖)人共、その時は、こんなの(👜)が自(zì )分(fè(🌊)n )たちの学校の校長だろうか(🐾)、という気(qì )がして、実際(🍖)なさ(🏔)けなかったそうである。田上(🍓)(shàng )が「僕たちは(🕍)朝(😠)倉先生の(🥒)留任(👟)さえ実現すればい(🚎)いのですから、校(🚶)長先(📛)生(🅱)がそれを(🥋)保証して下(🐷)さるなら、血書の処(🐎)(chǔ )置(🌤)(zhì )は(🎦)お任(rè(🛩)n )せしましょう(🤽)。」と言(yá(⏰)n )う(🚍)と、校長(✏)(zhǎng )は何と思っ(🐢)たか、急に(😕)椅子から立ち上って、四(🤵)人の顔をひと(😈)り(🏿)びとり念入りに見(jiàn )ま(🗽)わした。そして何度(🔇)も首をふって(🐜)いたが、(🃏)お(💭)しまいに、永いため息(xī )をついて、「君らの非常(🖥)識には(🎴)全(🥦)(quán )くあきれ(🥜)てしまう。朝(cháo )倉先生(🤝)の退職(🙌)(zhí(🤼) )は県の(🕖)方(👘)針(zhē(🗒)n )で(🧒)きまったことだ(🤮)。県(🥕)の方針(zhēn )で一旦(🍣)(dàn )きまった(🚭)以上、校長とし(📊)ては(🔳)ど(🛸)うに(🐚)もならないではないか(🤽)、(🈂)それが(🤦)君らにはわか(🎛)らんのか(🧟)。」と言った(🥅)。そし(😔)て、(❎)もう一度永いため息(🕙)(xī )をついて、どた(🙃)りと椅子に腰をおろした(🛀)が(📭)、い(👻)かに(🥛)も思(sī )いなやんで(🔇)い(🛹)るように眼を(🎄)つぶって、ひとりご(🎿)とのように言った(🔃)。「そりゃ、(🎹)朝倉先生(🙃)が惜(xī )しい先生だとい(🐍)うことは私(🛩)に(🥕)も(📄)よくわ(🥦)か(🛎)ってい(🍵)る。いや、(👆)誰よりも私が(🧡)一(yī )番(fān )よく(🦒)わか(📁)っている(💝)つもりだ(🥣)。だから、君(🔎)らが先生の留(🏦)任を願い出(📦)る気持(chí )には心から同情(😼)す(🖨)る。しか(🏃)し、何しろ(🥝)これは県の(🛹)方(🔷)針(😀)(zhēn )で(🧤)きま(🛡)ったこと(💩)なんだから、お(👚)たがい(🤽)にあきらめるより仕方がな(📈)いで(🗨)はないか。」
「僕は(👅)そんな意味で(🎧)考えが足り(🌷)なかったとは思っていないん(🆗)で(📩)す(👟)。役(yì(👰) )所(suǒ )は(🏚)正しいことを通(tōng )すのがあたりまえでし(🖼)ょう(💻)。」
「あ(😐)た(🌶)し(👤)、こわい(🔊)わ。」
「(🕖)失(🎙)敬だと(🕠)は(👩)思わんのか(🙄)。」
(👇)四(📂)人の報告は、みんなをふき出させたり、(💵)憤慨させたり、不(bú )安がらせたりした(🚊)。しかし、ともかく(🌽)も血書(shū(🐴) )が県(xiàn )庁に差(⚽)出(chū(🚆) )されるようになったと(✌)いうこと(➿)で、一応(yīng )納得(🌧)なっとくす(👲)るよりほか(🦆)なか(🌚)った。校長が教頭か(🍝)ら紙片(👆)を受取っ(🖊)たあと、急(🐷)(jí )に様子(🔷)(zǐ )が変ったと(➿)いう(🚶)こと(🏬)については、四(🌄)(sì )人(ré(👏)n )をはじめ(💃)みんなも不(🙃)審(💳)に(🥛)思い、うまくペテンにかけられた(🏔)の(🍞)ではない(🙂)か、な(🍒)どと(🚫)いうものがいた(🏚)が、事情は間(🙎)もな(🏌)く判(🙈)(pàn )明(míng )した。それは、教員室で先(🚟)生たちがひそ(💅)か(🔌)に話(huà )しあっ(👕)ている(🆘)ことが、給仕の(🐴)口(🔮)(kǒu )をとおして、いちいち(🤙)生徒の(🌬)耳にはいって(🍆)来たからであった。
「(🧛)うむ。しかし、無理も(🚏)ないね。役(🕚)所というところを(😌)君らは全く知ら(🚝)ない(🔲)んだか(〰)ら。」
「だって、それ(💕)よりほかにないで(🌫)しょう。」
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