「だって(🥁)、うるさ(💃)いぜ。今年の五年生には、あっさりし(🧒)な(🔳)いのが、ずいぶ(🏑)んい(🎂)るんだから。」
雨天体操場事(shì )件は、翌日(📭)(rì )になると(😗)、もう全校(xiào )生徒の噂(zǔn )の種(zhǒng )になっ(⏺)て(📋)いた。恭一の教(📈)室でも、始(🏊)業前か(🚨)らその話でに(👚)ぎやかだった。
「きのうは、どうだったい、雨(🐋)天体(tǐ(🍐) )操(cā(👕)o )場(🕯)では?」(⛸)
(💸)彼にと(😟)って(🐤)の最も(🦗)大きな失望は、(🍜)彼(bǐ(❤) )の教室に出て来る先生(🗾)の中に(🈯)、権田原(💎)先(❔)生(🃏)の(🍮)ような(🐑)人を、ただの一(🏈)人(🍈)も、見出(chū )せ(😷)なか(🕸)ったことで(🐐)あった。彼(bǐ )の眼に映(✔)(yì(🥠)ng )じた中学校の(🦊)先生という(👀)のは(🎰)、小学(xué )校の先(xiā(🧔)n )生(shēng )にく(🔭)ら(🗜)べて、何か(🐦)専門らしい(Ⓜ)ことをほんの少(🎗)しばかりよけいに知っているだけで、およそ人間ら(😞)しい(🤞)と(🕸)こ(🏰)ろを(✂)少(🖇)しも持合わせな(🛹)い人達ば(🏟)かりだ(🈵)った。貧し(📚)い(🏇)知識を教室で精一(yī )ぱいにしぼ(📹)り出すこと、点(diǎn )数(shù )や処(chǔ )罰で(🐭)生(shēng )徒(🚤)を(♒)おど(📘)かす(🕵)こと、この(㊗)二つの外には、用はないといった顔(yá )をして(🍈)いる人(✋)間(🧛)、そ(💵)れを次(cì(🤦) )郎(láng )は中学校(xiào )の先生におい(👺)て発見したのであ(🚠)る(🅱)。
(🚿)彼は(💷)、(⛑)そこで、ちょっとう(🆗)しろをふりかえってみた。すると雨天体(🚱)操場の中から無(🕡)数(⛏)の視線がまだ自分を覗のぞいており、その視線(📼)(xiàn )の一(🐳)部を遮って、(♉)二(⏰)人の五年生が入口の近くに向き(🔁)あ(🌄)って立っているのが(🐑)見(jià(🔽)n )えた。その一人は三つボタンであり、もう一人(💞)は最初に演説し(🍘)た(⛷)生徒だった(☔)。
彼にとっての(🐯)最も大きな(😽)失望は(🏨)、彼の(🐟)教室に(🍢)出(🚂)て来る先(xiā(🎭)n )生(shēng )の中(⛺)(zhōng )に、権田原先(💟)生(🐾)の(🆗)よう(🍤)な人を、(🍝)ただの(🈺)一(🌄)人(rén )も(🛸)、見出(chū )せ(✈)なかっ(🍬)たことであ(🍟)った。彼の眼に映(yìng )じた中(zhō(🍱)ng )学校(🦓)の(🌸)先生(🥉)というのは、小学(⛩)(xué(🚱) )校(🙀)の先生にくら(🚈)べて、何(hé(🌏) )か(💁)専(🏐)門(mén )らしいこと(🤡)をほんの(🤖)少しばかりよけいに知ってい(✝)るだけで、およそ人(ré(💀)n )間らしい(🐮)と(🍜)こ(☔)ろを(🛠)少しも(🐵)持合わせない(🕯)人達ばかりだった(🕟)。貧しい知識を教(🛎)室で(🈚)精一(yī )ぱいにしぼ(🌕)り出(🗒)すこと(👣)、点(diǎn )数(shù )や(🐰)処(chǔ )罰で生徒をおどかすこと、この二つの外には、用はないとい(🤕)った顔(🍆)をしている人間(jiā(🌶)n )、それを次郎(💱)は中学(🍒)校(😟)の先(📋)生(shēng )において発見(jiàn )したので(🛫)あ(🍧)る(📽)。
「そうか。……(🚂)だけど、うちじゃ(🚤)誰もまだ(👟)知(😋)(zhī )らんだろう。」
「そ(🌏)んな(🃏)けちなことを考える(🤰)のは、(🙊)よ(💠)せ。僕らは(🎲)、四年とか五(wǔ )年とかいうこ(🆖)とにこだ(🐩)わる(🐉)必(💵)要は(🔣)な(📒)いんだ。それより(⚪)か、一年から五(wǔ(✋) )年までの正(🌄)しい生(🌼)徒(tú )が、縦(🤥)た(🤝)てに手を握りあ(🦉)うことが大切じ(🍞)ゃないか。本(běn )田(🛂)の弟(📭)(dì )も、その正(🤬)(zhèng )しい(🕷)生徒の一(😖)人だ。だから僕らはそれをバッ(👚)クしようと言(🛩)うんだ。……四年(🥡)生にだって、(🚡)つまらん(🏧)奴はいくら(🙊)も居(🍟)(jū(🍟) )る。――僕らは―(🔸)―少(⛱)くとも僕(👸)(pú )だけは――そんな奴(nú )とは(🥘)手を握(📽)りたくな(🎎)い。そんな奴と手(🙋)(shǒu )を(👪)掘って、五年生に対(duì )抗したって(😪)、そ(⛓)れ(🐧)が(💼)何になるんだ。」
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