「どの方(🧘)(fāng )面の(🏑)希(💽)(xī )望者が多か(🈹)ったんです(🤭)。」
「気(qì )がついてい(➖)るなら、すぐそう言(yán )って(🔺)くれたらよかりそうな(🏨)ものだ」と、そんな不平をもらすも(⚽)の(🤠)もあ(⌛)った。また(🅾)中には、「先(📃)生は要する(🤪)に指導者でなくて(🎪)批(✉)(pī )評家だ」な(🌾)どと、した(🦀)り顔に(🛎)言うものも(🎼)あった。しか(🕜)し(😠)日が(🐑)た(📕)つにつれて、し(📢)だ(🕑)いにかれらの間に(📯)取りかわ(🌝)され(👃)出(chū )した(⚡)の(🗿)は、「ひ(🍳)まなようで、い(🏻)やに忙(máng )いそがしい(🅾)」とか、「しまりがないよ(😇)うで、変に(💖)きび(🤙)しい」(🍐)とか、そう(😐)いったち(💗)ぐはぐな気持(📓)ちをあ(🏂)らわす言葉だ(😣)った。
先生(🐪)は(🤖)、次(👹)郎(👸)の顔を見ると、手(👊)(shǒu )帳をひらいた(🌷)まま、たずねた。
しかし(⛵)、か(🏼)れ(🈂)にとっていっそう不(🕯)安(🕥)に感じられた(📟)のは、(🎵)今(💒)朝の板(bǎ(🤴)n )木の打ちかたについて、大河無(wú )門が(💩)ぬれぎぬを(🔘)着せ(🏸)られてい(✉)る(🈵)ことであった。
「私は、大河をそん(🎿)なふうに思(🏂)(sī )うの(💀)は(🛌)、(🆕)むし(📕)ろ大(🚳)河に対(duì )する侮辱だと(📇)いう気もす(🅰)るんだがね。」
もうその(💠)ころには、塾生た(🚠)ち(✈)は、室内の掃(sǎo )除整頓をすべて(🔣)終わ(🚁)って(👱)、(🈺)最後に、(🛬)廊下や、玄関げんかんや、そのほかの(🦔)出(🐋)入り口の(🌱)掃(🍃)(sǎo )除にかかっている(🔉)ところだった。むろんそうした掃除も、分(🗽)担(dān )ぶ(😫)んた(🔑)んは一通(👑)(tōng )りき(🍽)まっていたが、(📚)厳密(🍻)には境(jìng )界(jiè )が(👦)定め(🐛)ら(🧠)れな(🆕)い(📡)ために、塾(🎌)生たちはかなり入りみだれてい(👱)た。
「出してわる(🐎)いこ(🙇)とはな(📣)い。しかし(🈹)、出(🚔)さ(✅)ないほう(📇)がいいんだ。少なく(〰)とも、今朝の(🔰)話(🐫)(huà(⏱) )には、出さ(🏭)ないほうがよかったん(💡)だ。」(🐽)
「第五室で(🚞)す。僕ぼくたちで、最初にこ(⛽)こを受け持(🕊)つことにしたんです。」
「飯島な(🤤)んかも(🦉)、そうだ(🙀)ろう。」
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