「(❄)秩序を(🍉)破って(👚)、正義(⛽)(yì )がどこに(🏙)あるんだ。」
だ(🏑)が、彼の詩(♈)につ(🐥)いて、これ以(🕡)(yǐ )上(shàng )のことを語るのは、今はその時(shí )期(🤢)では(🗾)な(🌃)い。何(hé )しろ、彼はまだ、(🌖)歌(🚖)一(yī )首作(🖨)るにも、指を折って(🍱)字(zì(👨) )数を数えてみなければならない程(chéng )度(dù )の幼(yòu )い詩人だ(🔋)っ(♐)たし、それに、恭(🥠)一(👡)の詩に対してある妬ましさ(🤠)を(🏦)感じて(🥗)いたとしても、(🥤)彼の身辺(🐝)には、詩以上に切実(🤜)な(🧦)問題が(💤)まだた(🕠)くさん残さ(🆙)れてい(❣)たからである。
「(🔌)弟(dì )? そ(😻)うか。そ(🔰)う(🆓)言えば(😖)、今(👄)(jī(📞)n )度君(jun1 )の(📝)弟(🤠)(dì )が入(😳)学(xué )試験(🗃)(yàn )をうけるって、いつか言っていたようだね。」
学(🔽)(xué(🔼) )課には彼はかな(🏠)り熱心だった。また、(😺)教科書以外の本(bě(🌯)n )も毎日いくらかずつ読(dú )んだ。たいて(🍳)いは(📷)少年向きの雑誌や伝記類(lèi )だったが(👖)、恭(gōng )一(yī )の本箱から、美しく装幀された(🕵)詩集や(☕)歌集などを、ちょいち(☕)ょい引(🧡)きだして読むことも(😎)あった。むろんそのいず(⛳)れ(🍵)も(🏉)が、(🈳)彼にはまだ非(fēi )常にむずか(🧐)し(🌹)かっ(🔥)た(🌭)。しか(💆)し、恭一(🚍)におり(🙄)おり(📰)解(🛡)釈(🚫)かい(🆖)しゃくして(🥊)もら(♎)った(🐕)り(🎈)しているうちに、詩(shī )や歌のこころと(🐲)いうものが、(🎛)いつとはなしに彼の感情に(🎷)し(🛀)み入って来た(🤽)。そ(🍢)して、時には、寝床にはいってから(📐)、(🦇)自分(👁)で歌を考(🍩)え、(✊)そっと(🎚)起きあ(🎅)が(🍛)って、それを手帳に書きつけ(📨)たりすることもあった。
五年(🎣)生全体(📡)が(😋)ざわめき立ってい(👪)るのをう(📂)しろに感じながら、次(cì )郎(🍥)は(🐿)も(🌀)う渡(dù )り(🔡)廊(lá(🧤)ng )下を(🐝)二三(sān )間ほ(🔏)ども歩(🏌)い(🐌)て(🔑)いた。
「(🈸)次郎だと、弟(🎧)だが(🏗)……(🗻)」
「僕は五年生に友達(🤑)がい(🍰)くらもあるんだが、こ(🛷)れからいじめない(⏮)よう(🧔)に(🤼)頼ん(🏍)でお(👡)こうか。」
とにかく、こ(⛽)のことは、彼が中学校の先生にかけていた期待が大きかった(🥅)だ(🥢)けに、彼(🤴)をこのうえ(🚤)もなく淋しがらせた。そし(⛷)て、(🧚)ある先生の授(🕸)業(🚺)のおり(💔)などは、その時(shí )間(jiān )じゅ(🍙)う、小(xiǎo )学校の教室で権(quán )田原先生(📒)に教わ(💞)っていた頃のことを(🥤)思(🐁)(sī(🚪) )いうかべて、筆記帳に(🥣)その似顔(🏒)をいくつも書き並(🛰)べて(🍢)いた(🏧)ことさえあった(👯)。し(🙇)かし(😤)、(🐪)一ヵ(🎬)月(🦅)、(🎲)二ヵ月とたつう(🎭)ち(🍅)に、中学校というところは、(📋)どうせそ(🌙)う(🙎)し(🚛)たもの(🛐)だ、と(📖)諦(dì(🚎) )める(🛥)よう(🔙)に(🕐)なり、その淋しさも、いつとはなしにう(🥡)すらいで行っ(🐂)た(🍥)のだった。
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