「(🤡)あいつ、い(📛)よいよ生意(🙃)(yì )気だ(🏋)!」
「(🚧)しかし、本(běn )田の弟にしち(🌭)ゃあ、すごく勇敢だね。ふだんから、そう(😾)な(🤾)んか。」
すぐ賛成(ché(😟)ng )者があった。
彼に(🎟)とっての最も大きな(🥓)失(shī )望は、彼(bǐ )の教室(shì )に出(🔦)て来(🌧)る先生(📪)の中に、権田原(🐚)(yuán )先生のような人を(🚽)、た(♊)だの一(yī )人(🈶)(rén )も、見出(🕗)(chū )せなかったこと(🦃)であった。彼の眼に映じ(🥤)た(🕖)中学校の先生と(😣)い(⚽)うのは(👒)、小学校の先生にくら(🔵)べて、何か専門らしいことをほ(⚾)んの少(🦇)し(👵)ばかりよけいに知(zhī )っているだけで、およ(👔)そ人(🏺)間らしいとこ(⚡)ろ(💤)を少しも持(chí )合(hé(🍙) )わせない人(rén )達ば(🔔)かりだ(🈴)った。貧しい知(🚷)(zhī )識を教室で精一ぱいにし(💡)ぼり(❌)出すこ(🏜)と、点(diǎn )数(🌦)や処罰(💋)で生徒をおどかすこと、この二(⏩)(è(🐴)r )つの外(wài )には(⭐)、用はな(🎎)いと(🔟)いった(🥌)顔をしている人間、それを次(🦉)郎は中(zhōng )学校の先(🦓)生に(🕘)お(🌓)いて発(fā )見したの(✖)である。
(🚟)大(⬛)(dà(🉑) )沢は(😕)、恭一(🦁)の話をきい(🛳)て(🤫)いるうちに(🖖)、いよいよ次郎に興味(💫)を覚え(⛓)た(❎)らしかった。彼は最後(hòu )の(🌤)、授業が(😯)終ると(🔹)、言(🥄)った。
と、(🔧)大沢(🥋)はその生徒(🧤)を(🛏)見(jiàn )て(⤴)、
恭(gō(💇)ng )一(yī )は(🈴)、も(👔)うその頃(🐂)には、詩や歌をかなり多く作って(🐰)おり、年二回発(fā )行(🏚)される校(🈳)友会誌(🏒)には、きまって(🔟)何(♿)かを発(🌖)表して(🌆)いた。次郎には(🛳)、(📨)そ(✳)れが世にもす(🌵)ば(🏃)らし(⛄)いこ(🏬)との(🏠)ように(🎿)思(🤷)(sī )えた。そのために(🍹)、彼の恭(gōng )一に対する敬愛の念は、これまでとはち(🐙)が(🛌)った(🍒)意味で深まっ(😺)て行っ(🛣)た(👬)。が、(💟)同(🌳)時(shí )に(⚾)、彼が、何かしら、恭一に対(duì )して妬(💆)ね(🕌)た(♌)ましさを感じはじめたこと(🌂)も、たしか(👴)だった。
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