「ぼく(🚲)でよけれ(🐖)ばぼく(📹)が(🕑)い(📰)おう(🔩)」と(🛏)光一(yī )はい(🛃)った。
「(💩)こんなきた(🍔)ないはきだめによくがまんができ(♟)るも(🍍)のだ」と光(guāng )一(yī(🌦) )は思った。
十
「だ(🏍)め(🍁)だ(📮)よ、つまら(〰)ない」
(⬜)だ(❓)がいわねば(🎠)な(📺)らぬ(👊)、いわねば手(📥)塚は(💇)なぐられる(🚺)、なぐられるのはかまわない(🎓)としたと(🤽)ころ(🐎)で、手塚は自分の(🥕)悪(è(⏪) )事を悪(🏥)事(shì )と思(sī(🧗) )わずにますます堕(😳)落(💟)(luò )だらくする(😬)だ(🏖)ろ(🧞)う、かれには美点がある、だが欠(qiàn )点(🎹)が(❄)多い、かれは美(🆒)点(diǎn )を(🔔)養わずに欠点を(🌜)のみ増長させている、かくてかれは終(zhōng )生救うべか(🚺)らざ(💮)る(🚌)淵ふちに(🏌)しずむだ(🎉)ろう。
先生はつ(⚽)ぎ(🕢)のクラモウのへそを押し(🚂)た。
「じゃ一(🛵)高で一緒(🧔)にな(🛁)ろう、きみがショートでぼくが投手(shǒu )で小原さんが捕(bǔ )手だったら愉快だな(🏇)」(♟)
「やる! きっとやる(🍘)」と千三はいった。このと(😳)き(✊)五大洲は安(⬜)打(dǎ )して一(yī )塁をとった(🏠)、つぎのクラモウはバ(🚙)ントした、(💫)手(🍞)塚はそれ(🏎)を取って二(🗣)塁へ投げようか(♉)一塁(🌧)へ投(🥐)げようか(🔤)と疑惧ぎ(🛐)ぐしてるう(🐶)ちに(🏤)双(shuāng )方(⏫)を生かして(🍉)しまった。三(🏓)(sān )番は(🕢)千(🧓)(qiān )三で(👬)ある(🥟)。
「つ(👻)ま(✒)り(💑)球(🚎)(qiú )を打(🏇)ってと(🐓)れないところ(🗺)へ飛(fē(😼)i )ば(⬛)し(💟)てやればいい(🕦)んです」
そのころ(🙏)学校内で(🥀)奇怪な風(fēng )説(shuì )が伝わった(👜)、生徒の中で女学生と交際し、ピアノ(🕠)やバイオリン(🚗)の合奏(🅿)をした(🌿)り、(🐧)手(😀)紙を交(🛰)換(huàn )したり、飲(🚤)食(😷)店に出入りしたり(🍪)するものがあ(🏨)る(🔂)、いまのう(🔎)ちに(🌬)探し(🥒)だして制(😝)(zhì )裁を(❕)加え(🗂)なければ浦和中(zhōng )学(xué )の体(tǐ(😉) )面に関す(😌)る。
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