「飯島(❔)なん(🌕)かも、そうだろう(🥌)。」(😃)
次(🥟)(cì )郎は、そ(🎑)んな対話(huà )の中(zhōng )に(🐒)も、(🕠)友(🐔)愛(🏑)塾に課された大きな問題(🐛)があ(🌳)ると思った。そして(㊗)、かれらの(🎎)話(huà )がどう発展していくかを(🔑)興味をもって待っていた。かれ(⌛)らは、し(👤)か(📢)し、笑ったあと、急に口をつぐんでし(🕵)まった。次郎(💧)が大(⚪)便(biàn )所(suǒ )の中にいるこ(⛰)とを(🏇)だ(🥇)れかが思い出して、みんなのお(🍨)し(😊)ゃ(📘)べり(🆔)を制止する(😆)合い(🐄)図を(❣)したものらし(🦀)い。
そ(🥍)れには、組織や、(🌫)講義科目や(🥕)、諸行事の時間割など、必要な諸計画が一通りならべ(💎)られていたが、そのどの(🧖)部(🤩)分(🔐)を(♈)見ても常識(shí )からとびはなれたよう(🕜)な(📮)ことは一つもな(🎬)かった。塾堂(🏫)と名のつく(🥘)と(😆)ころでは(🗃)、その(📑)ころほとん(🎀)どつきもののよ(😍)うになっていた「みそぎ」とか、「(😒)沈(🍒)黙ちん(🦌)もくの労働」と(🔠)か、およそそうい(🚗)っ(🔀)た、いわゆる「鍛練た(🤝)んれん」(🐳)的(😼)(de )な行事が(👅)全(🐓)(quán )く見当(dāng )たらな(🏅)いのは、むし(🤓)ろみん(🚕)なには(🗓)、ふしぎに思(🕗)わ(🍙)れたく(🗣)らいであ(🚀)っ(⤴)た。五時半(bà(🔽)n )起床(chuáng )と(🏗)いう(👬)のが、二(èr )月の武(wǔ )蔵(💟)野むさしの(📿)では、ちょっとつらそ(🚷)う(🏈)にも(🛢)思(🦌)えた(🍯)が、それも(🏌)青年たちにと(✂)って(🍋)は、(😕)決し(🥋)ておどろくほどのことではなか(💥)った。むしろか(🐫)れらをおど(🥗)ろか(🤼)した(🥣)のは、(🚛)生(shēng )活にうるお(🎂)いを与(🕓)あたえるような行事が、か(🚜)なりの程(🚭)(chéng )度に、織(⚪)おり(🌳)こ(🏨)ま(💺)れ(🚌)てい(📌)ることで(🐇)あった。と(🙀)にかく、(🔜)見る人が見れば、日(rì )常生活を(🤐)深め高める目的で、すべてが計画されているということが明ら(🦌)かであった。
「はあ(🥖)。し(🏁)かし、それ(💠)には、(🥗)先(xiā(⛲)n )生のほうからもいくら(👃)かの強制を加(🕙)えて(💷)いただかないと――」(🧙)
「なるほ(🚤)ど(👮)。そう(🍚)か。―(🤘)―し(🚈)か(🍨)し、(📊)大河に(🔹)しちゃ惜おしかったね。お(🥣)しまいごろにはかんしゃくを(🌝)おこしていたようだったが。」(🚴)
次郎は(🌬)ぎくり(🤸)と(🖌)して(🥉)、うまく返事がで(🚞)きなかった。大河(⛅)のにっ(🚒)と笑(xiào )った顔と、(✨)そ(🍉)の(🐤)時言った言(yá(🚢)n )葉とがあら(🔁)ためて思(🍩)い(🍺)出(🦈)された(📍)のだった。かれはしばら(📭)く眼(yǎn )を(🙅)ふせていたが(📇)、(🥥)
先生(🔃)の言(yán )葉(yè )の調(diào )子は(🎺)、はげしいというよりは、むしろ悲(⛩)痛だ(🕤)った。
「私は(⏪)、大(💻)河を(🐓)そんなふうに思うの(❔)は、むしろ大河に対する侮(wǔ )辱だ(✊)と(🔶)いう気もするんだが(🏂)ね。」(🔥)
((🍰)飯(fàn )島のよ(🤛)うな(💧)人(rén )間はとうてい救(jiù(🎉) )え(🕕)ない。それにくら(💾)べると、田川大作のほうはまだ見込み(🍀)こみがある(📚)。)
「田川はどうだい。」(👣)
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025