「中(🐼)学校(⚡)に(🐃)はいる前(qián )に、三(🎣)(sān )年も工場で(🦒)仂(lè )いてい(⭕)た(🤼)んだよ(🗳)。」
大沢が立ち(📊)か(🌺)けると、次郎(láng )がだし(🌒)ぬ(😅)けに恭一に言った(🍛)。
「(🧤)僕もそう(♑)だろうと思(🐉)うが……(💋)。」
彼は、じ(🅱)っ(📋)と耳をす(😞)ま(🦈)した。
「学(xué )校がい(🎢)やにな(🦓)り(🕉)ゃ(👩)しない。」
「そう(🏽)か。そうだと君の弟(📺)はい(🍰)よ(🍝)い(📃)よ変(biàn )った(🥌)奴だな。」
「みん(🤷)な(🍿)で(🐼)僕を親(qīn )爺っ(😚)て言うん(🔵)だよ、わ(🔦)っ(💫)は(🏖)っ(🏣)はっ。」
(✳)学課(kè )には(🐾)彼は(🤥)か(🌌)なり熱心だった。また、教科書以外(wài )の本も毎日いく(⏱)らかずつ読(🐮)んだ。たいていは少年(nián )向きの雑誌や伝(💋)(yún )記類だったが、恭(gō(🌽)ng )一の本箱(📰)(xiāng )から、美しく装幀さ(🌁)れ(🧛)た詩(🌑)(shī )集(jí )や歌(🛍)集な(🧚)どを、ち(🐞)ょいちょい(🎉)引きだして読む(⛔)こともあった。むろん(🍆)そ(🎸)のいずれもが、彼に(🐮)はまだ非常にむずかしかった。しかし、恭(gōng )一におりおり解(🔁)釈(shì )かいしゃくしても(🌩)ら(👖)ったりしているうちに、詩(shī )や歌のこころと(🏑)い(🍵)う(🏒)もの(🏡)が、いつと(🌛)はな(✳)しに彼の感情に(🖇)しみ入(😊)って来(lái )た(🌍)。そして、時に(😬)は、(🥇)寝床(🏊)にはいってから、自(🎟)分(🍋)で歌を考(⛑)え、そっと起き(🎳)あがって、それを手帳に書き(⤴)つけたりする(🎀)こと(👾)もあっ(📮)た。
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