日本《オナニー 手ほどき》2行目ライン
オナニー 手ほどきあらすじ
「その新入(😓)(rù )生、ちびのくせ(🏁)に、いやに落(📦)ち(🍣)ついていたっていうじゃないか。」
「生意気(qì )でも(👋)、そ(💝)のぐらい(🐞)勇敢だと頼(lài )もし(👂)いじゃないか。入学早々、五年生(🧚)(shēng )全部を向(🍪)こうに(💮)まわ(💻)して(🎱)悠々たる態(tài )度(📀)(dù )を見せ(🦐)る(👵)なん(♏)て、この学校(xiào )としても、全(quá(♒)n )く歴史(⏩)的だよ。」
「あ(🆑)いつ、いよいよ生意(🌝)気だ！」
「だ(🦒)から、よけい偉(🗑)い(🛏)ん(🌆)だよ。」
「僕もそ(🤥)うだろうと(👲)思う(📨)が…(🕯)…。」
「(🎈)元来(lái )、正(🛵)義は階級(📴)にあるん(🕝)じゃない(🕡)ん(🥒)だ。どんな階級(jí )にだって、正し(🍌)い人もい(🔑)れば、正しくない人もいる。正(zhè(😊)ng )義は、それをもってい(🎹)る(📬)一人一人の(♍)胸(xiōng )にし(🕢)かない(🚕)んだ。五(😐)年(nián )生は五(wǔ )年(🚐)生(shē(📀)ng )なる(🎯)が故に正義の持(chí )主(zhǔ )で(🚎)はない。同様(yàng )に僕らも、四年(😝)生なるが故に(🕐)正義の擁(🔎)護(🍬)者だ(🏜)と主張(🙁)する(👓)わ(💑)けには(🧙)い(🕺)かない。四(🔈)(sì(🔭) )年(nián )生(🍫)とか五年(🦐)生とかい(🌛)うことは、要(🌎)(yào )するに正(🍋)義とは何の関係もないことなんだ(🖋)。それ(⚪)をいかにも関(⛷)係(xì )があ(🛌)るかの(🎳)ように(🔆)思(sī )いこんでいる(🐮)ところに、こ(🤑)の学(xué )校(🎴)の病(bìng )根が(😥)あ(💍)り(⏰)、校(🙈)風の(🎆)あがらな(🙆)い(🍣)大きな原因があるんだ。こ(⏲)の学(👉)校(xiào )では、上級(🏰)の名においていつも(🏂)正義が蹂躙じゅうりん(🦓)され(🍍)ている。現に本(běn )田の弟の場合がそれだ。僕(pú )はもう一度はっきり(⛲)言う、正義は階級になくて人にあるん(😜)だ。もしそうでなければ、全校一(yī )致も(🗿)期待(⚓)出来ない(📤)。それが期待出来(🔫)るのは、正義が階(🎑)級の独占物(wù )どく(🏫)せ(㊙)んぶつ(🤩)でなくて、何(🖨)人の(🗝)胸に(💔)も宿り(🖕)うるからだ。だから(🥁)僕(pú )は、同級生の(🍸)団結(🕖)(jié )より(🎩)も(🎴)、正し(😔)い人(😶)の団結が先ず必要(🔇)だと思う(🕧)。僕(🏅)(pú )は四年(nián )生を愛し、五年(🛵)(nián )生を(📶)憎(zēng )むために、(😊)本田の弟(🚍)をバックし(🌥)ようと言うんじゃない。僕は学(🐅)校(📒)(xiào )全体(tǐ(🍣) )を愛するんだ(♏)。学校(🧟)全(🚈)(quán )体の(🥦)正義を(🍈)愛するんだ。そのためには、(🛸)本田の弟のような、不(bú )正(🏻)に屈しな(🎙)い魂をあ(🏹)くまでも(🈳)擁(💅)護(🦓)しなければ(🍟)なら(🧜)んのだ。問題(🕯)は、四(🎹)年生の権威がどうの(🙎)、名(míng )誉(yù(⌛) )が(🐴)ど(🐖)うのというよう(😓)な、そんなけち(🏋)けちしたことにあ(🌄)るんじゃな(🧘)い。大垣校長(❕)(zhǎng )の謂いわ(🕸)ゆる大慈(🆙)悲の(😴)精(Ⓜ)神に生き(♊)、全校の正義(🍸)を(🎿)護ろうと言う(🛃)んだ。おれの言(🥗)ったこ(🌙)とを誤(🏖)解せんように(🥂)して(🏾)くれ。」
「(👍)あたりまえじゃないか。」
「(👲)しかし、そ(🎤)うなると(🐝)、いよいよ四年(🐬)対(duì )五(🎫)年の対(🧛)立(🆓)になるが、それでもいいかね。」
「うむ、(🙀)しかし(🐏)相当生(⏺)意気な奴に(🌃)は(🏼)ちがいな(🤵)いよ。」
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