かれは、そう思って、われ知らず眼(yǎn )を(📽)ひらき(🍂)、(🗼)塾(🥛)(shú )生たちの中に大河の顔(yá(⛺) )をさがした。かれは塾生たちの(🚣)静坐の(👸)姿(zī )勢を直した(🕙)あ(❗)と、朝(cháo )倉先生の横(🍇)に斜ななめ向むきにすわっていたので(📔)、よ(🅱)く全体(tǐ )が見渡(dù )みわ(🔪)たせ(🤦)たの(🕍)である。
「そう(🌱)な(📣)れ(🎆)ばいいんですが、実際は、やはり、なるだけおそくと(🎤)いうこと(🈚)になりそ(👍)う(🦔)に思う(🏪)んです(🥤)。」
次郎は、しかし(💜)、(🏤)それど(🚘)こ(🥙)ろ(🛅)で(🐻)はな(🌤)かった。かれ(⬇)は(🐇)、(⚽)もう、(🐿)先(xiān )生(🕕)のつぎ(🌤)の(🔉)言葉(🛳)が、槍やりの穂先ほさきのような鋭(duì )さで、自(🗂)分(📌)の胸にせまって(🛁)いるのを感(gǎ(⏱)n )じ、かた(🍂)く観念(🕖)(niàn )の眼をとじていた(🤽)のだった。
(🐲)ゆうべの懇談会(🧣)で、(💀)日々の掃除の分(🧖)担は管(guǎn )理部で割(gē(🕐) )りあ(♐)て、(💤)毎(mě(🏴)i )晩就寝前しゅうしんまえに、翌日の分(fèn )を(🛄)各(🐙)(gè )室(shì )に通告するということ(⬇)にきまったの(🍴)だったが(🔌)、その管(🏍)理部の(🏗)責任(rèn )を(🚸)、最初の一週間第五室が負(💟)うこ(👘)とになっ(📊)ている関係(xì(🦍) )上、だ(📥)れし(🍢)もい(🀄)やが(👹)る便(👊)(biàn )所掃(sǎo )除(🛳)(chú )を、(🍸)まず手(🌱)始めに自分たちで引きうけることにしたも(🗑)のであろう(🌲)。そ(🍷)れは(⏯)それで、むろん(🚗)いいことにちが(🗄)いない。しかし(🛍)あたりま(👨)え(📮)以上のいいことでもなさそう(🍲)だ。――次郎(láng )は(🍔)、つい、(🌊)そんな皮肉(ròu )な気持ちになったのだ(📢)った(🌱)。
まっさきにかれの目に(🥅)ついた(😵)のは、(🙊)田川だった。田川はいやに胸(🍫)(xiōng )を張り、軍(💇)隊流の不(🐶)(bú(🐧) )動の姿勢でしゃちこ(✝)ばっ(🤴)ていた。そし(❤)て、(🍛)次郎(láng )が肩か(🛠)たから(🍺)力をぬ(🔅)かせよ(🔓)うと(🥠)、(⛱)ど(🏣)んなに骨をお(🕸)っても、(🅾)なかな(🕐)かそうはならな(🍰)かった。これに(💌)反して、飯島(🥥)は最初(chū )か(🛵)ら、ごく器(qì(🚲) )用(🔑)に正しい(🥏)姿勢をとっ(🏢)ていた。もしか(🗽)れが、(🏕)おりおりうす目をあけて(🍞)朝倉(cā(🍒)ng )先生の顔をのぞく(🏪)よ(🍛)うなこ(😔)とさえしなかっ(🍳)たら、かれの静(⏭)坐(🌬)は、塾生(shēng )の中(📔)でも、最(🐁)も(🛵)す(🐋)ぐれた(🚻)部(✖)類(🚢)に属(🤳)(shǔ(🐅) )してい(😄)たのかもしれな(🌯)か(💏)ったので(🧥)ある。
かれらの大多数(🦓)は、まだむ(⛏)ろん、人間生(shēng )活(huó )にとっての自(🈳)(zì )由(yóu )の価値や(👧)、そのき(🖐)びしさについて、ほ(🆗)んとうに目を覚さましていた(🐚)わ(🏆)けでは(🕟)なく(🛄)、(✴)友(yǒu )愛(📟)(ài )塾というところは一(yī )風(fēng )変わ(⏫)った指導(dǎo )をやるとこ(🎇)ろだぐらいにしか考えていなかった。しか(🤶)し(💹)、そ(🧦)れに(🛡)しても(💅)、そ(♍)う(👨)した言葉(🎥)が、しだ(📉)いにかれらの間にとりかわされるようにな(😗)ったとい(👝)うことは、(🐐)たしか(🔣)に一つの(😫)進(jìn )歩(👩)(bù(🔜) )であ(😿)り、(💪)混乱と(🛐)無(wú )秩序(🉑)むちつじょの(⚪)中で、不(🚆)十(🔩)分(🏣)ながらも、(❔)何(🤗)か自主的創造的(🚳)な(📗)活動(dò(😸)ng )が始(🐵)まっ(⬅)ている証(zhèng )拠しょ(🏁)うこ(📳)にはちがいなかったので(❓)あ(🙁)る。
中(zhōng )にはいって見(🧤)る(🐼)と(🚣)、もう掃除(🌶)はす(❎)っかりすんで(😶)おり、(👳)河瀬が(🤚)ス(🏗)トーヴに火(huǒ(🍟) )を入れてい(🌎)るところ(⛷)だった。夫人は炊(chuī )事場すいじばのほうにでも行ったらしく(🚏)、朝(cháo )倉先生(👡)だ(💵)けが、まだあた(🏈)たまらない(😎)ス(✈)トー(🏢)ヴのそばの椅(yǐ )子にか(👏)け(🏴)て、(♋)手帳に何か書(🐬)き入れて(🏭)いた。
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