しかし、(🔷)かれにとっていっそう(🔪)不(🚿)安(🐺)に感じら(✊)れたのは、今朝の板(bǎn )木の打(🚴)(dǎ )ちかたについて、大河(hé )無門がぬ(🆒)れぎぬを着せられてい(🚝)ることであった。
しかし、(🤯)兄(🌀)はお(📵)そ(📱)らく(🦃)道江をつれて(😾)来る(✊)。いや、(👎)かなら(🕦)ずつ(🍘)れて来る(🎌)。そして、無意識な(🛏)残酷ざ(⏩)んこくさ(🔑)で(🏚)自分の痛いきずに(📥)さ(😻)わ(🎮)ろうとし(🌀)て(🔩)いるのだ(🏻)。二(🔷)人は(🚠)あらゆる好意に(🌽)みちた(🖌)言葉を自(zì )分になげかけ(🎺)るだろう。二人(🔞)のむ(🕑)つまじさを(✏)三人(rén )にひろげ(🥄)るこ(🌏)と(🈂)によって、二人(📚)は一(yī )そ(💲)う深いよろこ(🤡)び(🗜)を味(wèi )わお(🥟)うとつ(💝)とめるだろう。二人はい(🎢)ろ(💨)いろと過去(qù )の思い(😸)出(chū )を(🌼)語る(🔠)にち(🌻)がいないが、(🍫)その思(🦆)い(🛴)出の愉(yú )快さも(📓)不(bú )愉快さも、三人に共(gòng )通するものとして語られるにちがいな(🏕)い。自分(🚵)は、二(🎈)人のそうした無意識な残酷さにたいして、い(🥠)った(💛)いどういう態度をと(📆)れ(♊)ばいいのか。いや、どういう態度をとりうるというのか(🏠)。
じょう(🍕)だん(🍀)めかして、(🛠)そんなこともい(🐖)った。ゆ(🎦)うべ各室で(🏻)就(🐜)寝前に(🛩)行(háng )なわれ(🚔)た(🍁)互選(🛵)ご(🏄)せんの結(🗃)果(🐉)、かれは第(🐍)五室の(👣)室長になっていたのである。
と、次郎(📯)はちょ(📖)っと考(🔏)えていたが、
先生の言葉(yè )の調子は、はげし(🤠)い(👣)とい(🔮)うよりは、(🐓)むしろ悲痛だっ(🕜)た。
と、(📼)みんなにきこえるような声で言いながら、教壇きょうだ(🛄)んをおりて(🚞)かれの(🧓)ほう(🙏)に近づい(🎢)て来(lái )た塾(🐐)(shú )生があっ(🕋)た。飯島である(🎺)。次(🔛)郎は思(🕎)(sī )わず苦(🛋)笑(xià(👽)o )した。何(🕠)(hé )か(💃)むかむ(🐇)かす(⏸)るものが(📦)、(☕)胸の(🏚)底からこみあ(💽)げて来る(👞)ような気持ちだった(👪)。しかし、か(🤧)れはしいて(😹)自(💠)分をお(🔚)ちつ(🐦)け、(🔴)
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