彼にとっての最(👱)も大きな(⏸)失(shī )望は、(🖊)彼の(🔺)教(🛐)室(shì(🎡) )に出(chū )て来(🚻)る先(🛣)生の中(📗)に、権(😸)田原先(🌌)(xiān )生(shēng )のよう(🌯)な(💙)人を(🍪)、ただ(🅾)の一人も、見出せなかっ(🦑)たことであ(🐽)った。彼(🔤)の眼に映(👞)じ(🍍)た(🍚)中学校の先生というのは、小学校の先(😸)(xiān )生(🌬)(shēng )に(🌭)くらべて、何か(❔)専門らしい(🏑)こ(Ⓜ)とをほん(🎟)の少しばかりよけいに知っているだけで、およそ人(rén )間らし(📹)いと(🕺)ころを少し(🥫)も持(chí(🕑) )合わせ(😊)な(🙄)い人(🌃)(rén )達(dá )ばかりだった。貧(pín )しい知識(👔)を教室で精一ぱいにしぼり出すこと、(🆎)点数や(🦊)処罰で生徒をおどかすこと、この二つの(🚾)外に(🌽)は、用(🔞)はないとい(🕴)った顔をしている人間、それを次(cì )郎は中学校(😒)の(🎀)先生におい(🛶)て発見したのである(🆚)。
「(🛫)その新入(😈)(rù )生、(💮)よっぽどす(❔)ば(🎽)しこい奴だな。」
(🦔)乳母のお浜には、次郎は、そ(🔞)れから(💂)も、(🕉)た(🌤)びたび手(shǒu )紙(🎠)(zhǐ(🛃) )を出し(👭)た。返事には、い(⏯)つもきまって、一番(🖊)にな(🕢)れとか、偉い人になれとかいうようなことが(♐)書いてあり、また、それとなく、今(🍌)(jīn )度の母(mǔ )との(🌵)折合いがうまく行(📥)って(🔶)いる(🍇)か(📰)どうかを、知りたいような文句(jù )がつらねてあ(🧀)った。次郎は、(📦)しか(🥨)し、そのいずれにも、(🚭)たいして心を(🕦)動か(💓)さ(🛎)な(🍧)か(📝)った。彼は、(🔮)そ(🚞)うした手(👠)紙(zhǐ(🚗) )によっ(🍀)て、お(🚢)浜(bāng )の自分に対する愛情(qíng )を十分に味わいながらも、すでに(♌)一段(🍅)と高いところに立っ(🕑)て、その中(♎)の文句(jù )の意(yì(🥃) )味を読もうとする気持(🚪)にな(🥪)って(💕)いた(❕)。それはち(🍾)ょう(❄)ど(🎦)、(🙉)多くの大学(xué )生(shēng )が故郷(🚸)の母から(😢)来る(✌)訓(xùn )戒の手紙を(✴)読(dú )む時(shí )の気(🌒)(qì )持と(🌻)、同じようなも(🗓)の(⭕)であっ(🙀)たら(🖋)しい(🌄)。
「平気です(♍)。だって、僕、何(hé )も悪いことして(🖤)な(🐧)い(🔘)んだから。」
「ふむ、生意気(🐺)そうだ。」
「(⛪)この(♎)まま放っと(🗽)く(👃)と、上級生(🦉)の権威けんい(🏭)にかかわるぞ!」
「み(🍄)んな(🏍)で僕を親爺(🐌)っ(☕)て言うんだよ、わっは(💕)っはっ。」
とにかく、このこと(🔰)は、彼が中学校(xiào )の先生にかけていた期待(🕎)が大きかっただ(📏)けに、彼をこ(🛵)のうえもなく淋しがらせた。そして、(🖌)ある(🐳)先(🔯)生(💯)の授業のおり(🍔)などは、そ(👫)の時間(⏪)じゅう(🙎)、小(🦈)学校の教室(shì(🎭) )で権(quán )田原先生(🎂)に教わっ(🔉)ていた頃のこ(🥁)とを思(📫)いうかべて(🌨)、筆記帳に(🐄)その似顔をいくつも書(👦)き並(🍮)べてい(🤬)たこ(🍻)と(🏢)さえあっ(🕔)た(🏼)。しかし、一(🐚)(yī )ヵ月(🔊)、二ヵ(📚)月(yuè )とたつうちに、(🌔)中学(xué )校というところは(🍐)、(🖨)ど(🐭)うせそ(📙)う(❤)し(😹)たものだ、と諦(🔯)める(🙀)ようにな(🐝)り、そ(👌)の淋しさも、(🌄)いつと(🚉)は(👍)なし(🧑)にうすらいで行っ(💔)たの(📟)だった。
「(🙁)何?(🌅) 見ていた!」
と(🧕)、今度は伝(🏇)統尊(🖖)重論があらわれて来た。
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