フェラ 動画《h 動画 個人》2行目ライン
h 動画 個人あらすじ
「あたし、こ(🦒)わい(🖖)わ。」
次(📫)郎は(🕉)、学校のこん(🌶)な様子(😥)(zǐ )を、終日いかにも淋しそう(🍬)に見(jià(🎻)n )守っていた。彼は、(📝)花(huā(〰) )山校長の鼻の移(yí )動の話(huà(➿) )をき(😗)いて(👭)もほとんど笑(xiào )わなかったし、森川の「(🐢)教(jiā(🥧)o )員適性(🏪)審(🕟)(shěn )査(📚)採(cǎi )点(diǎ(🏆)n )表」を見た時には(🚋)、む(🤰)しろにがい顔(yá )をして、ひとりで校(xiào )庭(😬)にぬけ出(chū(👊) )した(✈)ほどだ(🚗)った。ふだんから、彼はそう出しゃ(🥣)ばる方ではなかったが、(📉)それでも、(🏬)校(🍞)友会(🤗)の委員(🤙)会な(✂)ど(⏩)では、新賀や梅(🐋)本と共(💫)にかな(🍁)り意(yì )見を(🛥)発(fā )表(biǎo )する方だ(💓)った(⚽)。それが昨日以(🎙)(yǐ )来、まったく(🐁)沈默を守りつづけ(🕷)て(🍇)いる。きょ(🥩)うはことに新賀や梅(méi )本に対してもあまり口をきかな(🚏)い(😶)。今朝(🍢)あた(➗)りまで(🛌)は、誰もそ(❄)れを気(qì(👍) )にと(🅿)めなかったのだが、みんなが笑う(😈)と(🏣)きに笑(xiào )いもせず、(🏡)また先生たちの品定めや、事件の(🐨)これからの(🏻)成行きにつ(🔨)いて、みん(🔎)なが(🔉)非(🚠)常な関(wān )心をもっ(👵)て話しあっているのに(🧕)、自分(fèn )ひとりで校庭をぶらつきまわっ(🍉)たり(🍈)して(🛬)いる彼の様(🌙)子(🍴)(zǐ )が、いつまでも周囲(🍸)の注意(yì )をひかないでいる(🗑)はず(🐍)が(🎨)なかった。し(👨)か(🍝)も彼が、同級(🍭)生の大部分がま(🐻)だ朝倉先生の顔(yá(👙) )も知らない(🌃)一(yī )二年の頃(qǐng )から、室崎事件(jià(🧟)n )や宝鏡(💑)先生事(🍞)件を通じて先(xiān )生から大(🎵)き(⏺)な感化を(🚤)うけ、その後、白(bái )鳥会の一員(yuán )にも加(jiā )わって、先生の(📄)心(🧞)酔者の(💣)中(🍾)で(🎿)もその第一人(rén )者になっ(⬇)ていることは、誰(shuí )でも(🍢)知って(🗯)いることである。こんな時(🎍)こそ彼(bǐ )はみんなの先頭(😌)に立って活動すべきではないか。そうした考え(🖨)が(💻)、(💺)一般の生徒(🚗)(tú )たちの頭に浮んで来るのはごく自(zì )然(🛵)で(👷)あった。
馬(🚠)田も(🏰)、それ(🦐)っき(🕦)り口(kǒu )をき(🍙)かなかっ(⛅)た。二(èr )人は、か(📌)なり永(😙)い(🎪)こと、(🍛)に(💶)ら(📟)みあったまま(🧤)突(🛏)っ(🐿)立ってい(🥣)た。次郎(láng )が視線(xiàn )も手(shǒu )足も(🧗)微動び(🈷)どう(💜)も(⬅)させなかったのに反して、馬(🍿)田(💞)(tiá(🔒)n )の(🐫)視線は(🐡)たえ(🔝)ず波うって(🧑)おり、その手(⛔)足はいつもも(🌟)じもじと(📠)動いていた(🍝)。
「いいえ、総務二人に(🚜)新賀と(🈺)梅(méi )本とが代(dài )表になったんです。」(🐭)
彼は(👍)、そんな(🚈)謎(mí )のよ(🥀)うな言葉を残(cán )して、さっさと(🌝)その場(chǎng )をはなれ(📲)てしまった(🌵)。
「(💔)それ(🔣)で僕たちが正しい願(🍁)いだと思っ(🐎)た事(shì )を役(yì(🈲) )所に(🐗)出すの、あ(🎸)たり(🍃)ま(🍳)えで(🚿)す。考(kǎo )えが足(🍧)り(😜)ないことな(🍤)んか、(📲)ちっともありませ(🎓)ん。役所がだ(🛸)めだから(🔱)正(🍂)(zhèng )しい願いでも(🚜)、慮して(🚱)出さな(🍬)いで(🍛)置(💞)(zhì )こうか(🍉)なん(🐏)て考(kǎo )える人があ(🏡)ったら、その(📔)人こそ考(💵)(kǎo )え(🧞)が(🗝)足(🚝)(zú )りないと(☕)僕(pú )は思(📵)うんです。」
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