この採(cǎi )点(diǎn )表(biǎo )の波紋は(🍮)決して小さ(😚)くなか(🔉)っ(💽)た(🤷)。押しよせた生徒たちにまじって(🍐)、あとでは先生たち(💂)までが代る代(dà(🏢)i )る(💄)のぞき(🎋)に来た。生徒(🚷)(tú )たち(🚮)は、採点表(biǎo )にのってい(♉)る(🦒)先(🎴)(xiā(🦎)n )生が来る(💋)と、一々(🎣)その点数を(🎰)大(dà )声(🔌)で叫ん(🏘)だ。中には(🎨)、備(🌠)考欄まで読みあげる者(⬜)もあった(⏩)。先(♏)(xiān )生(🏡)の中に(❣)は、自分(fèn )で自分(fè(🐯)n )の綽名をよく知(➖)ってい(😆)る(🤷)先(🎌)生(shēng )もあり、そうで(✈)ない先生もあ(🏺)った(🕡)が、そんなことで、どの先(🏿)生もいやでも自(💑)分(fèn )の(🐄)綽名をはっきり知らさ(🅰)れるという(🐑)結果に(🍼)な(🕴)った。もっとも、(🏂)中学の先生(⛏)で、自分(🉐)にかぎって(📔)綽(chāo )名は(🏥)ないなどと安心(xīn )しているほど(🌶)いい気な先生は(🤟)な(🈴)いは(🌯)ず(🔆)なのだから、それ(👐)は(🐭)大(😢)し(🔏)たことではなかったか(👖)も知(💶)(zhī )れ(📘)ない(👑)。し(♉)かし、綽名(míng )と(💐)いっ(😾)し(🌭)ょ(💤)に(🚭)、自(zì )分(fè(🔻)n )の点(diǎn )数ときび(♏)しい評(píng )語(yǔ )とを知(zhī )らなければなら(🐺)なかっ(🐨)た(🎠)とい(🎴)うこと(🔫)は、何といっても最近の大き(🐉)な試煉(😞)であったに相(xiàng )違ない。あ(🍜)る先生は顔をひきつ(😍)らせてガ(🔨)ラ(📁)ス戸のまえに棒立(lì(🌂) )になり、ある先生は一たん(🥩)顔を(🕉)まっか(🦀)にしたあと、(🕐)強(👴)いて微(🗓)笑をも(🚐)らし(🍃)た。しかしどの先(🚺)生(🌚)も最(🖥)後に(🏇)は、自分にはまるで関係(xì )のな(🈲)いこと(⛴)だ(🈂)、といった(💯)ような顔をしてその場を立ち去(❎)った。ただ(✉)「(💷)あざ(🦖)らし(📧)」先生だ(🤱)けは、その綽名(míng )が自他共(➕)にゆるすほど有名(míng )に(🐰)なっていて、ごまかしがき(📖)かなかったた(🕔)めか、そ(🦒)れとも、(🌼)備(💭)考(🕌)欄(lán )にあった通り、事(shì(👋) )実粗(cū )野の稚気あ(🔱)る(🗾)性格の持(chí(👘) )主であっ(🥔)たた(👂)めか(🗽)、その(😔)大き(🏹)な口を(🎈)思いき(🧤)り横にひろげて、(💓)よごれ(👍)た上(shàng )歯をむき(🧓)出し(🏖)、天(tiān )井を向(🥇)いた鼻の下に(⏸)灰色のあ(🔍)らいひげを(💨)針(🍨)のように立(lì )て、内をのぞ(🚫)きながら、「(🧝)わっはっは」と笑った。そし(🤮)て、「わし(🌴)だけ(📇)は合格の見(🎱)込が(🐽)あるちゅうのか。どうかよろしく(💤)たの(🚢)むよ。」と言うと、くるり(♑)とう(📛)しろを(🚫)向(xiàng )いて(🏋)、(🤶)もう(👅)一度「わっはっは」と(🌻)笑い、歯をむき出し(🎄)たまま、むらがってい(💋)る生徒たちを押(yā )しわけて(📯)帰(guī )って行った。
道江は(🕰)答えないで敏(📫)子の(🚬)顔を見た。敏子は、
「(Ⓜ)ここ(🐊)からだと(🌝)、(🤞)次郎さん(💎)に見張っ(🦏)ていた(🌯)だくにしても(👘)、かどが(💏)立たないでいい(👁)わ。次郎(🐼)さ(👭)んが毎(💊)日、橋を渡(👤)ったりしたんでは、何(hé )てい(🍊)ったって変です(🔎)も(🎴)のね(💩)。」
「だって、それよりほかにないで(🐣)しょう。」
「逃げてさえいりゃあ、いいと(😓)いう気なん(🐨)だな。」
と、(😢)うな(🔦)るよ(🔀)うに言(yán )ったが、
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