「おそれ入ります。では申(shēn )しあげますが、実は(⚪)国も(📽)と(🦄)にお(🕊)りましたこ(⛵)ろ(👐)、(🈲)いつも(🗜)師(shī )匠し(🌖)し(🚞)ょうに、鐘をつく(🔑)なら(😡)、鐘(🤫)(zhōng )を仏と心得(🍏)て、それにふさわし(🎮)い心のつつ(💀)しみを(⛱)忘れてはならぬ、と言(🤕)い聞(wén )かされ(🐝)ており(🎳)ましたの(👵)で、(🎚)今(🥚)朝(cháo )も(🍒)それを思い出(🍔)し、ひと(🍱)つきごとに、礼拝らいはいを(🈂)しながらついたまでで(🛑)ご(📡)ざい(🌟)ます(🎸)。」(📆)
とこ(🔂)ろ(🎳)で(👡)、(🐉)かれの言葉が(🔣)終わるか(♍)終わらないうちに、二三の室(🎥)から(🏰)、急(jí )にさわがし(🎖)い人声や物(wù(🌓) )音が、廊(🚾)下をつた(🌰)ってきこ(👩)えだした(🌆)。
日曜(yào )日(rì )は(🈶)、特別の計画がな(🤙)い(🔘)かぎり、朝食(shí )後から夕(🏔)食(🔏)前まで自由外(wài )出と(👔)いう(🎠)ことになっていた。東京見物(wù )を一つの大き(🐺)な楽しみ(⬇)に(⏭)し(🎂)て(🔥)上京して来(lái )た(🌪)塾(shú )生たち(🐐)は、最初の(🥜)夜(yè )の懇談会こんだんかいで、ほとんど議論(lùn )の余(yú(🎀) )地なく、満場一(🕵)致(zhì(🕴) )いっ(🚲)ち(🐹)でそれを(🛒)決議し(🔊)ていたの(🎱)だった。
次郎(👁)は、自(zì )分の責(zé )任(🎙)である二つ(⛳)の室の掃除を終(🥙)わると、すぐ便所掃(sǎo )除(😈)の手(🐦)伝(🎞)いに行った。これは、(🐅)かれが助手(⬅)(shǒu )と(🌹)し(👷)て塾生活(huó )を(🚞)はじめた当(🏛)初(⏭)か(🎯)らの、一(yī )つの(♎)誓ちかいみたようになっていたのである。
「あっ、そ(😋)うだ。僕はこ(🏋)こだけ(🔻)にへばりついていては、いけなかったんだ。」
次郎(lá(💑)ng )は近づい(😐)て行って(🏸)声をかけた(🔞)。
「私(🚆)は、(🥍)君らを、良心をもった自主的(de )な人間(jiān )とし(🏴)てここ(🤸)に迎むかえた。だ(🌋)から、(💕)かりに君ら(📄)自(zì )身(🔊)が、君らを機械のよう(🐫)に取(😱)(qǔ(🕘) )りあつかってくれとか、犬(quǎn )猫いぬ(🚇)ねこのようにならしてくれとか(🍋)、私に要求したとして(➰)も(🤨)、(📲)私に(🍮)は絶(jué(🗺) )対にそれが(🚲)できな(💬)い(🎲)。私(sī(🦁) )は、(♉)あくまで、君(🕷)らが人(⛰)間(jiān )であるこ(🗒)とを信じ(🗿)、君らに人間(🤱)としての(😄)行(🕧)動を(😞)期待する(🔃)よりほ(🚈)かはないの(🥝)だ(📕)。むろん私(sī )も、人間(jiān )の世の中(zhōng )に、(🦒)強制(zhì )の必要が全然ない(🌱)とは思ってい(📽)ない。弱(🔽)い人間にとっ(🦔)ては、やはり(📊)それが(🧚)必(🌝)(bì )要(yào )な(💣)こともあ(🎂)るだろう。時に(😓)は、それが弱(ruò )い人間を(🥒)救(📀)う唯一(🗂)ゆいい(⛏)つ(🥫)の方法である(🚻)場合さ(🥔)え(🚣)あるのだ。それは私にもよく(🏽)わかってい(⭕)る。しかし、私は、君らが(🚌)この塾堂の(🧕)生活(✋)にもたえないほ(〽)ど弱い人(🎧)間(📖)であるとは思っていないし、また思(🐭)いたくもない。だ(👌)から(🗃)、私は(🏇)、(🕘)君(jun1 )らが何かの強(qiá(😔)ng )制力(lì )にたよる(🥂)まえに、ま(💰)ず君(🍵)ら自身(shēn )の良心(📏)にたより、人間(📪)と(🏗)して、君ら(🤟)の最善(shà(🥨)n )をつくして(🎬)もらいた(💕)いと思(sī )っているんだ。君らが、(👲)ほんとう(🕡)にその(🤫)気になりさえす(🐀)れば(🏝)、少なくとも、この塾(shú(🏟) )堂(🌻)の生(🤠)活ぐらいは(⛸)、何(✊)の強(qiáng )制(💠)もなしに運営していけるだろうと、私(sī )は信じている。君ら自(❎)身も、(😬)人間であるから(🏥)には(😞)、そのぐらい(🦀)の自信(🎷)は(🏾)持っていてもいいだろう。いや、持っていなければならないはずなの(🌓)だ。も(🕥)し君(jun1 )らに(🎨)、それだけ(🛥)の自信、(♎)――人(📰)(rén )間としてのそれだけの誇(💛)ほこり(💓)も持(chí )て(📇)な(🍒)い(🦍)とする(🥎)と、私と(🎑)しては、もう何も言(yá(⏭)n )うこと(🍟)は(🈺)ない。明日か(😓)らの行(🤲)事(shì )計(jì(👞) )画をた(😹)てるこ(🤯)とも(📊)、まったく必要の(🚑)ないことだ。……(🚮)どうだ、飯島君、やはり強(🚫)制がなくてはだめかね。」(🏥)
もうそ(📙)のころ(🔗)には(🌃)、塾生たちは、室内の掃(📺)除(🐼)整頓を(🤳)すべて終わって、(🐊)最(zuì )後に、廊下(🈶)や、玄(🥜)(xuán )関げんかんや、その(👼)ほかの出入り口の(🏌)掃(sǎo )除にかかっ(🎃)ているとこ(👧)ろだ(🍡)った。むろ(👥)んそうした掃除(🤳)(chú )も、分担ぶんたんは一通りきま(🎚)っていたが、厳密には境(jìng )界が定められないために、塾(🥟)生(⏸)たちはかなり(🐄)入りみだれて(🥞)いた。
「私(sī(🍔) )は、(👵)大(dà )河(hé(🔨) )をそんな(😻)ふ(🤗)うに思(sī )うのは、(🐗)む(👏)しろ大(🐨)河に対(🍓)する侮(🤣)辱(rǔ(🎁) )だ(😴)という気(qì(🎨) )もするんだが(📜)ね。」
「その時(🛍)、実は(🍃)大河君に(🕥)い(😂)われたこともあるんです(📩)が、あと(🤪)でゆ(🍢)っくり先(xiā(🙇)n )生に教えていただ(🐓)きたいと思(🕺)って(🏬)います。」(😈)
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