日本《nbox エアクリ》2行目ライン
nbox エアクリあらすじ
「このごろは、次郎君(jun1 )と(🗂)も道江さんとも、(🏺)いっしょに(🎡)飯(fà(🤑)n )をくう機(jī )会がな(🚈)かったようだね。きょう(🐃)は老人たちも留(liú )守(📻)だし、若(🥨)い(🏅)ものだ(⭕)けでどう(🤲)だい。」(📣)
と、(🚜)徹(👬)太郎は(🕝)ちょっ(🔱)と(✊)考えてから(🙆)、
と、(🔯)次郎は、また馬田(tián )の方(🏯)にま(🎤)ともに(🛶)向きなおった。
(👮)馬田は(🎪)、機を(🌝)見るにはわりあい敏(mǐ(🥝)n )感なたちだった。それに、(🕠)どうせ遠くな(😖)いうちに何(hé )もかもわか(🌪)る(🎦)の(🎉)だと(🍳)思(🧤)うと、今しいて次(🌄)郎(láng )をけなす(🥗)必要も(💔)ないと思っ(⛪)た(😦)。
それによると、血書(⬅)のことは、もう昨日(rì )のうちに(😣)警(jǐ(🛳)ng )察や憲兵隊の耳(📫)に(💿)も入(🏴)り、県(xiàn )の学(✳)務(wù )課(👬)にも通報(bào )されて(🐃)いたらしい。今朝はさっそくそのことで学務(wù )課(🌁)の方から電(diàn )話がかかって(🏵)来(🔜)た(⛴)。校長は(🌯)ちょうどその時(🌺)(shí )四人の代表と会っている最(💴)中だったので、教頭(tó(🍶)u )が代ってその(🏧)ことを報告(gà(🚟)o )すると、で(🔹)は(🈁)一応(⬜)おだや(🛎)かにその血書(🐤)を受取(😈)(qǔ )るがいい(🏉)。そして校長自(zì(🍥) )身それをもっ(🌉)てすぐ県(🍛)庁に(➿)出(🍿)頭(🥑)するよう(🥂)に、という(♎)ことだっ(🍭)た(🏾)。教頭が紙片に(✴)書いて校長に渡(dù(😃) )したの(🍟)は、そのこと(🌎)だ(🏌)ったに(🤽)ちがいな(🥣)い(🐉)、というのである。
馬田(tián )には、しかし、次(📭)郎の足(😛)音(yīn )がきこ(😰)えなか(🌆)っ(🕥)たらしい(🛴)。彼は相(🔢)変ら(🤷)ず道江のうしろ(🔡)姿(❄)を、(😀)見(jiàn )おくっ(🛫)て(⛷)いた。そし(♐)て、もう一(🐺)度帽(mào )子で股(🉑)をなぐりつけ(🛐)たが、(🤣)そ(🌶)の(🖌)あと「ちえっ」と舌うちしなが(🏗)ら、道を横(💈)ぎっ(🕧)て茶店の中(zhōng )にはいって行(🙁)っ(🚊)た(🌬)。次郎(láng )との距(🗄)(jù )離は、(🌴)も(🌛)う(🗄)その時(shí(🔢) )には、わずか(🐵)二三間しかな(✴)か(♍)ったが、やはり首を(🏷)ねじって道江(jiāng )の姿(zī )を(🏉)追(🏽)っていたせいか、次郎の近(jìn )づいた(🌸)のに(🌻)は(🙅)ま(🚷)る(🐏)で気(😱)がつ(🍴)かなかったら(🏴)しい(🧟)。
(🆙)次郎(🔰)は思わ(🖖)ず立ち(🚍)どまった。馬(mǎ )田と言葉をかわ(👪)すのが(👠)、(🧛)き(🔍)ょうはとくべついやな気がする(🛡)のだった。しかし、(😓)彼はかくれる気(qì )に(🖐)はなれなかっ(🗝)た(🍖)。か(🤲)く(🌓)れたりする(🤖)のは(🔍)、相手(🛴)が馬田で(⛴)ある(🕵)だけ(😘)に、よけい卑屈(qū(💩) )なよ(🏎)うに(🐩)思えたのである(⭕)。
「しかし、私はうれしいん(🥧)だよ。私のた(♉)めに血(xuè )書ま(🐄)で書い(😈)てくれ(💉)る(📘)教え子(🛢)が(🚒)いるの(💇)か(🧞)と思(➡)う(🚂)と。」(😨)
(🔡)この採点表(biǎ(🔦)o )の波紋は決(👣)して小(xiǎo )さくなか(🏳)った。押(❣)しよせた生徒たちに(🤝)ま(💨)じ(🏗)って(🥟)、(🥗)あとでは先生たち(🐑)までが代(dài )る(🤚)代る(🦁)のぞ(🚭)きに来(lái )た。生(shē(🛬)ng )徒(🍬)たちは、(🎶)採点(diǎ(🔸)n )表にのっている先(🎊)生が(👶)来ると、一(🚓)々その点(diǎn )数を大(🔕)声で叫(jiào )んだ(🔰)。中(zhōng )には、(⏬)備考欄ま(😔)で(📿)読みあげる者(zhě )も(😌)あ(😭)った。先生の中には、(🔋)自分で自分の綽(🚤)(chāo )名(🍩)をよ(💬)く知ってい(🛤)る(😩)先(xiān )生もあり(🌊)、そうでない先(🖊)生もあ(🎊)ったが(👰)、そんなことで(🙇)、どの先生もいや(💱)でも自(🌂)分の綽名(mí(💼)ng )をはっきり知(zhī )らされ(🤡)るという結果(📠)になった(👿)。も(🍥)っとも(🏐)、中(⛺)学の先生(🔵)で、自分に(📀)かぎって綽名はないなど(🈲)と安心し(🕕)ているほどいい気な先生はないはずなのだから、(🤕)そ(🎸)れは大したことで(🤷)はなか(🕰)ったか(✒)も知れない。しかし、綽(🎢)名といっしょに、自分の点数(shù )ときびしい評(🌲)(píng )語と(👁)を知らなければならなか(🐨)った(🚟)という(😘)ことは、(⬛)何(hé )と(🍳)い(🔣)っても最近(🍪)の大きな試(🛅)煉であっ(😭)た(🙊)に相(xià(💐)ng )違ない(🙋)。ある先(xiān )生は顔をひ(⬛)きつらせ(👅)てガ(👈)ラス戸のまえに棒立になり、ある先生(🐌)(shēng )は(🎨)一たん顔(yá )をま(🕗)っかにし(🏊)たあと、強いて微(⌛)(wēi )笑をもらした。しかしどの先生も最後には、自分にはまる(🚫)で(🖐)関係のないことだ、(🍑)といったような顔をしてその場を立(lì )ち去(🚴)っ(⚡)た。ただ(🔈)「あざ(😿)ら(🍅)し(🔓)」(🥎)先生だけは、その綽名(💀)が自他共にゆるす(🕔)ほど(🕋)有(yǒu )名になってい(💔)て、ごまか(🤛)しがきかなかっ(🏭)たためか、それとも、備考欄(lá(🎼)n )にあった通り、事実粗(🕑)野の稚気あ(🍥)る性格の持(🈹)主(🚚)であっ(⏱)たためか、その大(🆑)きな口(kǒu )を思(🤨)いきり横にひろ(⛄)げて、よごれた(📍)上(shàng )歯を(👀)む(🔼)き(📼)出し、天井(jǐng )を向いた(🦉)鼻の下(xià )に灰(🗯)色のあらいひ(⚓)げを(💘)針のよう(🍫)に立て、内をのぞきながら、「(🚫)わ(📆)っはっは」と笑(xiào )った。そして、「わしだ(🥝)けは合格(gé )の(👛)見込がある(💌)ちゅうのか。ど(🤵)うかよろしくたのむよ。」と言うと(🔟)、くるりとうし(🍴)ろを向(🥜)いて、もう一(yī )度「わ(🚁)っは(🤫)っは」と(👒)笑い(🖋)、歯を(💻)むき出した(🛳)まま、むらがって(🕦)いる生(🍼)徒たち(🈺)を押(yā )しわけて帰って行った。
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