「しかし、下級生をバ(👫)ックして五年生(shēng )に対抗(🐐)するの(🐛)は、(🥊)やぶ蛇だぜ。来(😛)(lái )年は僕ら(🖥)が五(wǔ(🐜) )年生だからね(👉)。」(🥅)
「よせ(🚅)! そんな議論をした(😢)って、な(🚜)んの役に(🎾)立つんだ。」
「だって、(😅)五年生は無(🧙)茶(chá(🚃) )ば(⏺)かり言(yán )うんで(✈)す。あんなこ(🎏)と言わ(📝)れ(🕦)て、僕、へこ(💧)んで(🚟)いたくない(📲)ん(🗜)で(🌔)す(🕉)。」
彼は、しかし、彼のそうし(✍)た孤独をたいして淋(lín )しい(🥂)と(💁)は感じていな(🐿)かった。また(🦎)、憤(fèn )りや侮蔑(miè(🛩) )の念も、たび(📟)かさなるに(🛣)つれて、次(🐇)弟に(♟)うす(🆘)らいで行き、あとでは、かえって、同(tóng )級生に対して憐憫に似た感じを(💼)さえ(🔓)抱くようになった。こう(🈴)し(🦔)た感(🥨)情の変(⤴)化は、(👎)彼にとって、元来さ(🔑)ほど不(❓)(bú )自(🥛)然(rá(🤦)n )なこと(🔋)ではなか(🌚)っ(🛥)た。それは、つま(💎)り、彼(bǐ(🖱) )がか(🌉)つて算盤そろばん(😦)事(shì )件(jiàn )で、(👌)弟の俊(🌍)三(❔)に対(duì )して示した感(gǎn )情の(🍙)変化と、同じものだったので(✳)あ(🈷)る。
(🍢)み(🚌)ん(🐜)なは(➖)一せいに恭一を見(🐔)た。恭一の青ざめた顔は、今度は急(jí )に赧(nǎn )くなった(🍜)。
「次(🙁)郎ちゃん、大沢君って(🤵)、偉(📙)い人だと思わない(🚧)?(⛰)」(🧛)
「弟? (💨)そうか。そう(👖)言え(💪)ば、今度君(jun1 )の弟が(🍄)入学試験(😋)(yà(🗜)n )をうけるって、いつか(🖐)言っ(🕺)ていたよ(👲)う(🙈)だね。」
彼にとっての(📷)最(👩)(zuì )も大きな失望は、彼の(🍑)教(jiāo )室に出て来る先生の中に、権田(🎣)原先(xiā(🏞)n )生(shēng )のような(🌌)人(rén )を、(📁)ただの一人(rén )も、見出せなかったことで(🌓)あった。彼の眼(yǎ(🗨)n )に映じ(💙)た中学(xué(🕗) )校(🔼)の先(🤸)(xiān )生(shēng )とい(👟)うのは、小学校(🌅)の先生にくら(🍶)べて、何か専(👍)門(mén )らし(🍞)い(🏏)ことをほ(🌰)んの少しば(🧢)か(🎠)り(🌿)よけい(👋)に知っているだけで、およそ人間ら(⛑)し(🍣)いとこ(🐤)ろ(🍃)を少しも持合(hé )わせない人(👴)達ばかりだっ(🍚)た。貧し(🚠)い知識を教(🤼)室で精一(💕)ぱいにしぼり出すこと(🍅)、点数(🍑)や(📣)処罰で生徒をおど(🌻)か(🔜)すこと、この(🏿)二つの(🏢)外には、(⏳)用(yòng )はないといった顔をし(🤨)ている人(ré(😚)n )間、(🔴)それ(🧥)を次郎(🐶)は(🕡)中(😠)学校の先生(⛱)(shēng )にお(🍔)いて発見した(🏣)のである。
彼は、そ(🔙)の声(🧕)を(🎟)きくと、無意識に起きあがっ(😘)た。そして、くるりと向き(📂)を(⌛)かえ(🌬)て新入(✨)(rù(🐣) )生の方(fā(🍁)ng )を見(😉)た。彼はもうすっか(🏪)り落(luò )ちつ(🎪)いて(🏙)いた。新入生たちは、みんな青い、おび(💀)えきった(📭)ような顔をし(🐤)て、(🍪)彼を見(💧)(jiàn )て(🚲)いた。その青い顔の両側に、(🤰)五年生(shēng )たち(🥔)が、にやにや笑って立ってい(😛)るのが(🍚)、はっきり見えた。
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