もっと(🐻)も、生(👂)(shē(🕴)ng )徒(tú )間の(💓)噂によると、校内(nèi )に二人や三(🛤)人は、尊(zūn )敬(👹)に値する先生が(🙏)いないでもないらし(🚛)か(🌱)った。また(🎀)、入(rù )学式の時に、彼(📤)が(🏽)校(💺)長からうけた印象も、まだすっかり(🏐)消(🆙)(xiā(📽)o )えていたわけではなかった。しかし、そうした先生(✋)たちは、次(cì )郎たちとはまるでべつの世界に住んでい(🚎)るような(🌿)もので(🈂)、め(🏘)ったにそ(🦈)の顔をのぞ(📼)くこと(🧣)さえ出来な(🔱)い(🍓)のだった。次(cì )郎は(➕)、(🖨)そのため(〽)に(🚁)、(🙎)中学校と(🏒)いうところは、(🥉)小学校(xià(🎖)o )にくらべてずっと奥行があるよ(🏿)う(🉑)な気もしたが、また(🍲)いやに(🌂)不便(🏧)(biàn )なとこ(❗)ろのよう(👒)にも思った。
恭一は次郎と(🍹)大沢(🐟)の顔(🍬)を見くらべなが(🔔)ら(🏰)、答えた。大(🥎)沢(zé )は立ったまま、それ(🚁)をきいていた(🏙)が、にっこり笑っ(🐱)て、また(👋)腰(yāo )をおちつけた。
「あたりまえじゃないか。」
「よ(🧤)かろう。」(🎂)
五年生全体(🕘)がざわめき立(👗)(lì(💁) )っている(🌚)のをう(📔)し(🕸)ろ(🥃)に(💮)感じなが(⛺)ら、(😐)次郎はも(🔜)う渡(🚕)り廊下(🍭)を二(è(✍)r )三間ほども歩(🌊)いて(😀)いた。
「負けたよ。今日は次郎(láng )君にすっ(👯)かり(😾)軽(🔇)蔑(🚦)されちゃった(👇)。わっ(🔆)はっは(🍭)っは。……今日は(😌)、こ(😒)こい(🥨)らで失敬しよう。」
「おい、(🈶)おい―(🐑)―」
「(♊)どうして(🛢)? いいじ(🔻)ゃない(🎖)か、ちっとも恥ず(💙)か(♎)しいことなんかないんだもの。」
彼は、しかし、彼のそうした孤独を(🍚)た(🏉)い(🐧)して(🅱)淋しいとは感じてい(🤔)な(🚴)かった。ま(👔)た(🤥)、憤りや侮蔑の念も(🏓)、た(🔱)びか(🤰)さなる(🤜)につれて(🚮)、次(cì )弟(🔱)(dì(🔷) )にうすらい(💾)で行(🧑)き、あと(🏦)では、(🎩)かえって(🍼)、同級生に対して憐(⛰)憫に似た(🙇)感じ(🔝)をさえ(🎺)抱(bào )く(👍)ようになった。こうした感情(qíng )の変(biàn )化は、彼にとって、元(yuán )来(📡)さほど不自然(🔨)なこ(🏬)とでは(🦌)なかった(🤐)。それは(🚃)、つまり、彼(bǐ )がか(🎻)つて算盤そ(🍰)ろ(😗)ば(👈)ん(🌇)事(🎤)件で、弟の俊(💬)三に(⌚)対して示(shì )した感情の変化と、同じもの(🏽)だったのであ(💊)る。
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