日本《可愛い フェラ 画像》2行目ライン
可愛い フェラ 画像あらすじ
「だから、よけい偉いん(🕖)だよ。」
「べつに(🍄)何(hé(🚂) )ともなかっ(👣)た(🥂)よ。」
「默っ(🎦)て(🚈)な(🚸)ぐられ(👸)て(👜)いるんだ(🗡)な？」
「元(🙊)(yuán )来(👇)、(🚕)正義は階級にある(🕔)んじ(🤡)ゃ(♒)ない(🏰)ん(🥋)だ。どんな階級にだ(🍞)って、正(🕹)しい(🈳)人(rén )もいれば、正(💭)し(🦔)くな(🥧)い人(ré(📖)n )もいる。正義(🌏)は、それをもっている一人一人の胸にし(⚪)か(🦍)ないんだ。五年生は五年生(📑)なるが故(gù )に正義(🌵)の持主で(🎪)はない。同様に僕(🌱)らも、四年(🥅)(nián )生なる(🕋)が故に正義(❌)の擁護者だ(🌋)と主(zhǔ )張するわけにはい(🐦)かな(🗣)い。四年生とか五年生とかいうことは、要す(🚲)るに(💋)正(😥)義とは何(🍔)の関(🏾)(wān )係もな(🕝)い(❇)こ(🎫)となんだ(🍹)。それ(📽)をいか(🛵)にも関係があるかのように思いこんでいるとこ(🔨)ろに、この(🈚)学校の病根(🛴)があり、校風のあがらない大(😣)き(📨)な(✂)原(yuá(✏)n )因(yīn )があるんだ(👁)。こ(🚦)の学校では、上級の名においていつも正義が蹂躙(lìn )じゅうり(🆒)んされている。現に(⬆)本(🥔)(běn )田の(🛤)弟の場合がそれだ。僕はも(㊗)う一(yī(🍖) )度(dù(📠) )はっきり言(yán )う、正(zhèng )義(🚓)は(🦈)階(💟)級(🌸)になくて人(ré(⚫)n )に(⛱)あるんだ。もしそうで(📤)なければ、全校一致(😯)(zhì )も(💚)期待出来ない(🧦)。それが期(qī )待出来(🕺)るのは(😡)、正(🕎)義が階級(jí )の独占(♏)物(🤭)(wù )ど(👦)くせん(🌯)ぶつでな(🛸)くて(⛏)、何(hé )人(rén )の胸に(🍛)も宿りう(😖)るからだ。だから僕(〽)は(🎡)、同級(🕥)生(shēng )の(📟)団(🛩)結より(⬅)も(🛏)、正しい人の団結(🕸)が先ず必(🤛)(bì )要(yào )だと思う(🏔)。僕は四(🐧)年生を(🐞)愛し、五年生を憎むために、本田(tiá(👰)n )の弟をバ(🎶)ックしようと(🚶)言うんじゃない。僕は学(😜)校(xià(🥏)o )全体を愛す(🔧)るんだ。学校(🎰)(xiào )全体の正義を愛(🗄)(à(🚆)i )す(🕶)るんだ。そのためには、本(🥢)田(tián )の弟の(🚄)ような(💶)、不正に屈(🚒)(qū )しない魂を(🥣)あくま(🏘)でも擁(🏑)護(🍜)し(👫)なけ(⛱)れ(📮)ばならんのだ(➗)。問題(tí(😂) )は、四(sì )年生(shē(💨)ng )の(🍏)権威(wēi )が(⛲)どうの、名(míng )誉がど(🏤)うのというよ(🐅)うな、そんなけち(🚗)けちしたこ(🍭)とにあ(🐯)るんじゃない(😗)。大垣(💒)校長の謂(🛏)いわ(🎡)ゆる(🍵)大慈悲(bēi )の精神に生き、全(🛄)校の正(zhèng )義(😝)を護ろうと言(💀)うん(🆖)だ(🎩)。おれの言っ(🉑)たこと(📫)を誤解せんよう(🔳)にし(🤮)てく(😀)れ。」
「(🐻)し(📽)かし、頭の悪い奴ばかりそろっているんだから、(🥦)それがあたりまえだろう。」
第一、入(🤠)学の(🛣)当初か(💅)ら、五年生(🚮)の間に(🎈)「生意気な新(🚱)(xī(🌄)n )入生」として有名(mí(😃)ng )になっていた彼(🕉)は、(⛵)彼らに鉄拳制裁(🔺)の口実を与(yǔ )えまいとして、校(🕜)内(🦕)では(🌳)無論のこと(💙)、ち(😻)ょっと散(🚐)歩に出るのにも(⏫)、始(☝)(shǐ )終(zhōng )頭をつかい、気を張っていなければ(🔮)なら(💓)なかった。「(😮)狐」や「三(❕)つボタン」のよ(😔)うな(🕚)上級生に(♈)対して、卑屈ひく(👧)つにもならず、言い(🌮)がかり(🎨)もつ(😖)けられないようにす(🏷)るに(🏎)は、次郎の苦(📈)心も(🌑)、実(shí )際並たい(🤮)ていではなかったのである(🗻)。彼(🚿)(bǐ )は(🍈)ちょっと門(mén )口を(⛷)出るのにも(🖖)、必(bì )ず制服制帽をつけて(🕙)いた。街角(🏁)では(⏺)、一応四方(🌩)を見渡(dù(🚴) )して、五(wǔ(🌿) )年生の姿が見えると(💯)、(🏕)相(🦖)(xiàng )手(shǒu )が(🤗)どこ(🧥)を見ていよ(🍗)うと、それに(🌠)対してきちん(🎤)と(🏯)敬(🈸)礼(lǐ )をした。む(🚃)ろ(🅰)ん(💛)、校(🐘)則(🏻)は、ど(🌩)んな些(xiē )細なことでもよく守(👸)った。その点では、人一(yī )倍細(xì )心な(🤵)恭一(🎾)ですら、彼(🏎)の几帳(🐠)面きちょうめんさを(🔩)おりおり冷(lěng )やかしたくら(🎩)いであった。その代(dài )り、彼(🏰)(bǐ(🍼) )は、今後(hòu )五年生に(🔗)無法な暴行を加えられたら、退(tuì(🕗) )学処(chǔ )分の危険を冒(mào )して(⛪)も、(💉)思いき(🏟)って反(fǎn )抗を試みよう(🔶)と、(➖)固く心に誓って(🎷)いた。彼(bǐ )が彼の小刀ナ(🆒)イフを筆(bǐ(📩) )入(🎄)に入(😘)れない(🌅)で、いつも衣(yī )嚢か(👙)くしに入(🈂)れていたのも、実はその(🐷)ためだ(🤯)ったのである。
こうして、彼は(👅)、(💎)彼の同級生の間に(🔀)、一人として心(xīn )の底から(🕤)交わ(🛥)りうる新しい友(🏜)人を見出(chū )さ(🐝)な(📺)か(🥖)った。そればかりか、竜一や(🚜)源次(cì )ですら(🤥)、もう彼(🏵)にと(🦌)って(🚦)は(👾)、(🥓)心(xīn )か(🔫)らの親友(🤘)(yǒu )でも、従兄で(🎚)もな(🤛)く(👛)なったの(⏲)である。むろん、小学校時(shí )代(dài )に培(🧐)わ(🥓)れた温い感情が、そ(😯)う(🐗)無造作(zuò )に冷めてしまう(🤾)わけはな(🦈)かった。で(🌷)、(⭐)次郎の(🥥)彼らに(🔉)対する気特(⏰)には、他の同級生(shēng )に対(🍨)す(🐌)る(👠)のと(🌱)は、ま(🏴)だかなりちがったところ(🐆)があり、また、彼が(📉)土(tǔ )曜から(🤵)日(🐄)(rì )曜にかけて彼らの家(📌)を(😐)訪ね(🏼)、見たところ以前と少しも変らない親(☕)しさで遊(yóu )ん(📄)だりすることもしば(🥑)しばだった(📏)が、(💍)そうし(🥣)たことは、所詮しょ(🤗)せん、過(🔋)去(qù )の酒甕さか(👞)がめ(📙)からしたたって来る雫しず(🧜)く(😄)のよ(🍵)う(📈)なも(🏘)ので、彼の注意(🆑)が(🌲)一旦明日のことに(📀)向けら(🗼)れると、二(èr )人は、(😱)もう、彼(bǐ )にとって、他の同級生と少(📍)し(📹)も(🔒)択え(📐)ら(🛍)ぶ(🈶)と(😪)ころの(⛑)ない存(cú(📢)n )在だった(✒)のであ(📭)る。
「そうか。で、ど(❤)うするんだい、これか(🚝)ら？」
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