日本《エアクリ 零 1000》2行目ライン
エアクリ 零 1000あらすじ
「だか(🐗)ら、よけい偉(🥞)(wěi )いんだよ。」
大沢は(🛹)何か(♟)考(kǎo )えるふうだったが、それっき(🥕)り(🎩)口をつ(🕵)ぐんだ。する(🕕)と、ほかの一(yī )人が言(🥍)った。
「元来、(⛹)正義は階(👑)級にあるん(🔗)じゃないん(📝)だ(👜)。ど(👆)んな(🛫)階(jiē )級にだって、正しい人もいれば、(🍝)正しく(🐥)な(⭐)い人もいる。正義(⛹)(yì(🏹) )は、そ(😗)れをもっ(🧘)て(🤔)い(📆)る(👱)一人一人の胸にしか(🏜)ない(💞)んだ(🆑)。五(wǔ(🚢) )年(nián )生は(💷)五年生(shēng )なるが故に正義の持(📅)主ではない。同様に(🚮)僕らも、四年(nián )生なる(✔)が故(🍻)に(🤸)正(zhèng )義の擁護者だと主(zhǔ )張(🍹)す(🛸)るわけ(🕸)にはいか(🎻)ない。四(sì )年生(shēng )とか五年生(shēng )と(🕠)かいうこ(🗼)とは、要するに(👌)正義とは何の関(🎂)(wān )係(🔯)もないことなんだ(🔦)。それを(🙅)いかに(🐼)も関係(xì )があ(🥅)るかのように思いこんで(👠)いる(🛴)ところに、この学校(xiào )の病根が(📣)あり、(🕐)校風のあがらな(🎐)い大き(⛴)な(🗺)原因があるんだ。この学校(🔃)では、(🐸)上級(🤜)の名においていつも正義(yì )が(🏬)蹂躙じゅう(🐖)り(🚣)んさ(⚓)れている(🥠)。現に(📭)本田(tiá(🈹)n )の弟の場合(🕞)がそれだ。僕は(🌰)もう一(⚓)度はっきり言う(🅰)、正義は階(jiē )級になくて人にあ(📕)るんだ(😓)。もしそうで(🎠)なければ、全校(xiào )一(yī )致も期(qī(🔤) )待(🏾)出来(lái )ない。それが期(qī )待(dài )出来(lái )るの(🍺)は(😠)、正(😖)(zhèng )義(yì )が階級(⛏)の(🎤)独(dú )占物どくせんぶつでなくて、何人の胸にも宿(xiǔ )りうるからだ(👆)。だから僕は、同級生(shēng )の団結(🐿)よりも(🍏)、正(zhè(🎎)ng )しい人の団結(🔳)が先(xiān )ず必要(🛹)(yào )だ(🕹)と思(🕥)(sī(🔽) )う。僕は四年生を愛(🐞)し、五(wǔ )年生を憎(zē(➗)ng )むために(⛱)、本(🤷)(běn )田の弟をバックし(☔)よう(🆑)と言うんじ(🌼)ゃ(🙃)ない(📘)。僕(📗)は学(📚)校全(🤭)体を(🚹)愛する(🐕)んだ。学校(♟)全(🍱)体(tǐ )の正義(🔣)を愛するんだ。そのため(🔃)には、本(bě(💉)n )田(♿)の弟の(🤘)ような、不正に屈(qū )しない魂をあくまでも擁護(hù )しなけれ(🚿)ば(🌙)ならんのだ。問(wèn )題は、四年(niá(😉)n )生の権(quán )威が(💈)ど(🌿)う(📴)の、(🙇)名(míng )誉がどうのと(😬)いうような、そんなけ(🌭)ちけ(🌏)ちしたことにある(🎰)んじ(🙉)ゃ(🗻)な(🎂)い。大垣校長(🐫)の謂いわ(🤳)ゆ(😑)る(👲)大慈悲(✊)の精(📭)神に生(shē(👢)ng )き、全校の正(zhèng )義を(🍆)護(🗨)ろう(👸)と言うんだ。おれの言ったこ(💰)とを誤解(jiě(🍂) )せんよ(👗)うにしてくれ。」(👄)
「生(🈸)意気でも(🤪)、そのぐら(🤢)い勇敢だと頼(lài )もしいじゃ(🌻)ない(💭)か。入学早々、五年(nián )生全(🚍)部を向こう(🎗)にまわして悠々た(🧛)る態度(dù )を見(jià(🔶)n )せる(🕳)なんて、(✔)この(⚫)学校(👪)とし(💠)ても、全く歴史的(🏴)(de )だよ。」
(🏊)乳母のお浜には、次郎は、それか(⛅)らも(🧐)、た(🚕)びたび手(🔯)紙を出(chū )した(🐘)。返事には(💾)、いつ(⛸)も(🚜)き(🦉)まって、一番(🖌)(fān )にな(🀄)れとか、偉(🤕)(wěi )い(🚖)人(🐦)になれとかいう(🚯)よ(📱)うなことが書いてあり、(👎)また、そ(🙍)れとなく、今度の(🚊)母(🚸)との折(shé )合いが(🐙)うま(🍹)く行(há(🏊)ng )っ(😧)ているかどうかを、知りたいよう(👜)な文(wén )句がつらねてあった。次郎は、しかし、そのいずれにも、たい(🧑)して(🦔)心(📀)(xī(⛅)n )を動かさなかった。彼は、そうした手紙に(🕎)よって(🚨)、お浜(🏛)の自(🖨)分に(🤪)対す(😊)る愛情を十分(fèn )に味(🏚)わいながらも、すでに一(💀)段と高いところに(🧦)立(👀)って、その中(zhōng )の文(📻)句の(🔌)意(🎊)味を読(dú )もう(🐌)とする(🐻)気持(🎫)になっていた(🙄)。それはち(🎸)ょうど、(🦖)多くの大(🗒)学生が故(gù )郷の母から来る訓戒(🌚)の手紙を読む(🔚)時の(🍷)気持と、(🔦)同じ(🍑)よう(🧗)な(🔏)ものであったらし(🚇)い。
「弟(🛄)？ そうか(🥄)。そう言えば、今度(⌚)(dù )君(🈹)(jun1 )の弟が入学(xué(🤰) )試(🌴)験(yàn )をうけ(😤)る(🏽)って、いつか言っていたよう(♑)だね。」
「そんな(🎰)馬鹿なこ(🎍)とがある(🤴)もんか。われわれの(⏯)護まも(💜)りたい(📣)のは正義だ(😁)。正(zhèng )義(🚐)(yì(💕) )のあるところ(✋)には必ず(👘)秩(zhì )序(xù )が保(bǎo )たれる(🤝)。正義は秩(🚦)(zhì )序(🙊)に先(🕜)んずる(🕔)んだ。」
(💓)そ(🌶)れから恭一(🥌)の方(✊)を見(🐸)て、
雨天(📝)体操(cāo )場(🏙)(chǎng )事件は(㊙)、翌(🖲)日(🐉)になると、もう全校(📌)生(shēng )徒(🎐)の噂の種(🎨)になっ(🚉)ていた。恭一の教室で(🎆)も、(🎳)始(shǐ )業前からその話で(👟)にぎやかだった。
「しか(📿)し、(🤼)そう(👘)なると、(⛑)いよいよ(㊗)四(sì(💒) )年(nián )対五年の対立になるが、(🥊)それ(🖲)でもい(🤹)い(🐨)かね。」
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