日本《武蔵 新城 クリシマ 営業 時間》2行目ライン
武蔵 新城 クリシマ 営業 時間あらすじ
血書(shū(🔯) )は約束(🥙)ど(🐑)おり、(🥜)あくる日、始業前に花(huā )山(shān )校長に提出された。平尾も、田上の勧告で、(⛰)署(shǔ )名血(xuè )判には案外すな(👆)おに同意した。しか(📮)し、みんな(⬜)を代表して校(😅)長(zhǎng )室(💠)に顔を出すこと(📃)については、彼は最(zuì )初のうちなか(♒)なかうんとは言わなかった。田上が、君は総務(wù(😵) )として(🕜)ただ顔(yá )を出してさ(🕘)えくれれ(🧗)ばいい、校長との応酬は(📔)一切自分がひき(🍹)うけるか(🕛)ら、と、(📇)なるだ(🙌)け彼の責任をかろく(🍷)するようなことを(🧜)言(yá(🛎)n )ったので(🔍)、や(🍿)っ(🤜)との(👸)こと彼も承知し(🤫)たのであっ(🕟)た。
「(🍒)第(🍄)一、君(jun1 )は今そんな(🚟)ことに気を(🆖)つ(🏃)かっている時ではない(🦏)だろう。君(🔦)の学校(🎞)の問題(📭)は決(🥢)(jué )して容易で(📰)はな(🥙)いよう(🥖)だぜ。ま(🔏)だ噂(zǔ(👗)n )だ(👚)けで(👶)、は(👜)っきりし(👍)たことはき(🌱)かないが、もう警(🤫)察や憲兵(bīng )隊(😁)(duì(😫) )が(🌋)動き(🖱)出(🥉)してい(🥐)ると(🍖)いう(🚇)んじゃない(🚦)か。」
「僕はストライキをや(🚩)らないためにあれを(🍅)書(🌒)いたんです。みんなもその条件であれを出(📸)す(🤜)ことにきめた(💢)んです。」
次郎は、(🍸)まもなく、(🗽)せきた(🍛)てられるようにして、朝倉(cāng )先(xiān )生の門を出た(🕦)。門を出(chū )ると(🐝)すぐ(🔣)、彼(🥜)はま(📚)えうし(🎭)ろを見(🤒)まわ(💍)した。それから、曲(🌱)(qǔ )り(😎)角(🎹)のところ(🧠)まで来て左(😆)右(🗜)を見、もう一度朝倉(cāng )先(xiān )生の門の方(fāng )をふりかえ(🕎)ったが、来(lái )し(🏉)なに自分の(🚥)顔(yá )をのぞいた男は、(🕎)もうどこにも見えなかった。
「僕(🚺)には、本(běn )田(💬)(tián )がそんな卑(🐸)劣な(🉑)男だと(🍺)は(😣)思(🚤)えないがね。」
「(🙈)やあ、(🥈)いらっ(👘)し(🎊)ゃい。…(🍬)…(🕊)つい(🎈)でに(🧟)これだけ書いてし(🤔)まうか(➗)ら、(⏭)ちょっと失敬するよ。」
馬(💣)田も、それっきり口をきかなか(🍓)った。二人は、(🥓)かなり永(🐞)いこ(🎗)と、に(🔒)らみあ(😼)ったまま(🤙)突っ立(lì )って(🖋)いた。次郎が(🥚)視線も手(🏺)足(🏬)も微(📝)動びどうも(👼)さ(📭)せなかったの(🔄)に反し(🧜)て(🗺)、馬田(🏅)の(🥄)視線はたえず波(bō(🏞) )うっており、その(🏼)手足はい(🔍)つももじもじと(👥)動(🚙)いてい(🚀)た。
「(🧝)そ(💕)れもそうね。」
(👠)校(💘)長室がひ(🏜)っそりし(🏫)ているの(🐷)にひ(🥞)きか(🥕)え(🐬)て、(🎺)教員(🕷)室は何(hé )と(👄)な(📓)く落ちつきがなかった(🎆)。三(sā(🍄)n )人(ré(🚣)n )、(✔)五人とか(📬)たま(🐜)って立ち話(🦒)を(😌)し(🎌)ている様子が、あけ放した(😭)窓から、いつも生(🍘)徒たち(⚽)の眼(🐒)にう(🕴)つった。ま(🧢)た四年(🍾)や五年の教室に(🚡)出て来(lá(🌔)i )る先生(shēng )た(🏉)ちの態度にも、ふだ(📙)んとかなりちがったとこ(🥇)ろがあった。いつも駄(🍡)じゃれをとばすのを得(✳)(dé(🏫) )意(yì )にしてい(🌫)る(💮)先生がいやにまじめだったり、こ(🕴)れ(🔡)まで(🌥)教科書(💪)以外の話な(🌄)んか一度もし(🥚)たこ(🍀)との(🎟)ない先生が、とっ(🔈)てつけたように、修身めい(👲)た話(huà )を(⛄)し出したり(🅱)、また中(🕢)には、変ににやにやしながら、「こな(👪)い(🆒)だ大垣前(qiá(🛰)n )校長(🕠)から(♑)お(📿)手(shǒu )紙をいただい(💗)てね。」と(😊)、その手紙の中に書(🥥)いてあったと(🎢)いう一(⏰)二(👫)の文句を引き出し(🥠)て、前(qián )校(👣)長をほめ、自分(fèn )と前校長の(🚋)間には(🌀)何か特(😃)別の関係でもあった(🍅)かのよ(🈷)うにほのめ(🥘)かした(🍏)りする(🍟)先生(😏)(shē(🧣)ng )も(🚘)あっ(🏠)た(⏰)。すべて(🧚)こういうことが何を説明(🥂)している(🎇)かは、生徒たちにむろんわ(😐)かりすぎるほどわかって(😌)いた(🎖)。だから休(🎃)(xiū )み時(shí )間(jiān )になると、彼らはそれを材料にして先生たちの(🐭)品(🎟)定めをするのに忙しかっ(🌝)た。こ(🔮)ん(🔺)な場合(😣)、いつも奇抜(🥢)な(👱)思いつ(🐚)きをやるので人(rén )気(⌛)のある五年(🚨)の森川という(🍍)生(🎩)徒(✋)は、四年と五年(🌾)の各教室をまわってその品(🦄)(pǐn )定めをきいてあるいていたが、昼(zhòu )休(xiū )みの時間に(🍿)は、も(🌚)う校(👬)(xiào )友(🔯)会(huì )事務室の黒板に「教員(🙅)適(shì )性(xìng )審査採(🛺)点表(biǎo )」と(🍶)いうのを(🎮)書きあげていた。校友(✳)会事務室は、生(👨)徒控(kòng )所(suǒ(⛳) )の横の小さな室で、間(jiān )はガラス戸で仕切(qiē )って(🌤)あったので、(📻)控(🍔)所か(🤘)らはまる見えだった。校友会(huì )の委員たち五六名が中でわいわいさわい(🌁)で(🤴)いる(🆔)声をききつけ(🛋)て、(🥅)ふだんは遠(yuǎn )慮し(⚪)がちな一二年の生(🍽)徒たちまでが押しよせて来(👪)たが、その採点表の左(🌊)の端(duān )には、(📍)馬(🏨)賊(🐩)、チャップリン、かまきり(🗻)、あざらし、お(🧝)でん、花王石(🗨)けん、長茄子、(🌄)瓦煎(🙈)餅、と(👼)いっ(🛹)たような先(🥐)生(🏮)たちのあだ(🦖)名が(🚚)縦(🐬)にな(🥕)らんでおり(✝)、そ(📍)れ(🆓)に括(🕤)弧(hú )かっこ(🦇)して受持学科名が書い(🐖)てあった。そし(🍔)て(🐴)、そ(🤽)の右(🧟)に点(👘)(diǎ(✅)n )数欄(lán )と備(🍒)考欄(🥝)とがあ(⛪)ったが、(🐪)点(🐇)数(shù )欄に(🍸)は(🤯)五(🍤)点と(🐣)いうのが一(🕦)つある(🏠)きりで、あとはみな四点以(yǐ(😣) )下だった。零(🤜)(líng )点はさすがに一つもなかっ(➿)た。備(🕡)考欄には(➰)、「品性下劣(😎)、御殿(📙)女中の(🛁)如(🕤)し」と(🚝)か、(📵)「駈(qū )落かけおち三回心中未遂(suí )一(yī )回」と(😙)か、「(🚆)野心(🥋)満々、(👂)惜しむらくは低能(📫)」とか、(🍮)「彼(🔱)(bǐ )い(😙)つ(🏽)の(😳)日にか悔(huǐ )い改(🎗)めん」とか、「愚鈍なるが(💿)如く(📬)にして、最も(📈)警(💯)(jǐng )戒(🔪)(jiè )を要す(🏈)」とか、そういっ(😩)たさまざまの文句(jù )が、い(🚌)っぱい(🚆)書き(🌃)つ(💚)めてあった。五(✍)点(diǎn )の評(píng )点(diǎn )をも(🈲)ら(📿)った(🔲)の(✳)は(🎥)「あ(✈)ざらし」先生だったが、その(📂)備考欄(⌚)には「(🎨)性(🥀)粗野にして(🔝)稚気あり、陰険(xiǎ(🚺)n )とは(🍉)認めがたし、合否(fǒ(⚓)u )の判定は(♏)後日会議の結果にまつ(👕)」とあった(🏎)。
「毎日そ(✡)んなこと(🕍)が(🕗)出(➡)来て？ 千ちゃ(🚚)ん、(🚥)きっと変に思うでしょう(♊)。」
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